《楊柳青》教案范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《楊柳青》教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《楊柳青》教案1

　　教材分析：

　　《楊柳青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，曲調(diào)為五聲宮調(diào)式，全歌活潑風(fēng)趣。襯詞在歌曲中占有十分重要的地位，是擴充樂句的重要手段。教唱時，要讓學(xué)生聽幾首揚州地區(qū)的民歌，使學(xué)生初步感受揚州民歌風(fēng)格特點。歌曲可用領(lǐng)唱與齊唱或女聲表演唱的形式演唱。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格；

　　2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱；

　　3、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：感受民歌獨有的地方風(fēng)味；

　　難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚州民歌《拔根蘆柴花》

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、古詩

　　師：同學(xué)們，伴隨著美妙的江蘇揚州音樂《拔根蘆柴花》，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

　　孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

　　師：有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩：

　　青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

　　二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

　　2、風(fēng)光

　　師：揚州確實有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚州的美景吧。（播放《楊柳青》的音樂，出示揚州風(fēng)光圖，讓學(xué)生欣賞畫面。）

　　二、寓教于樂

　　1、感受歌曲

　　師：揚州不但山美水美，揚州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚州的民歌《楊柳青》。

　　（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）

　�。�2）再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會幾拍子的）

　�。�3）再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞的作用）

　　師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了�！稐盍�青》是江蘇揚州地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因為有了這些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。

　　3、學(xué)唱歌譜

　　師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強弱規(guī)律是怎樣的？（強弱）演唱時可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點處理。

　　4、輕聲讀歌詞，重點讀清襯詞，注意附點音符的節(jié)奏。

　　5、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱）

　　6、難點解決

　　引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點節(jié)奏難點

　　再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強弱感覺、襯詞的表達(dá)等。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、我想問一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？

　　生：那一大段襯詞。

　　師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔�這首歌時的心情

　　2、都說揚州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的`技巧與方法，結(jié)合歌詞練習(xí)）

　　3、導(dǎo)學(xué)生選擇不同的演唱形式進行鞏固：獨唱，領(lǐng)唱，加樂器（口風(fēng)琴）伴奏唱。

　　四、完美結(jié)課

　　同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還知道了不少其他的知識。都知道了什么？其實揚州還有很多吸引人的地方，比如揚州八怪，那可是揚州一大特點，揚州還有著名的小吃，可吸引人了，想起來就嘴饞。今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚州、了解揚州的民歌，這里我給你們提供個網(wǎng)址，相信一定會讓你有所收獲的！下面，讓我們再次合作《楊柳青》。

　　《楊柳青》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格

　�。�、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚州方言來演唱

　�。场⒅v授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。

　�。�、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情

　　教學(xué)重點與難點：

　　重點：感受民歌獨有的地方風(fēng)味；

　　難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲引入

　　1、初聽歌曲

　　思考：歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒）

　　2、介紹江蘇地域及方言特點：

　　“吳儂軟語”

　　3、再聽歌曲

　　思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

　　4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子”

　　要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

　　5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

　　二、教學(xué)歌曲

　　1、聽全曲

　　思考；歌詞有什么特點（實詞與襯詞）

　　2、思考：為什么要用那么多的襯詞？

　　（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。

　�。ㄒ唬┑谝徊糠�

　　1、聽第一樂句

　　思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？

　　2、學(xué)唱第一樂句

　　跟唱法，師生接龍

　　3、聽第二樂句，找方言咬字

　　4、學(xué)唱第二樂句

　　5、完整演唱第一二樂句

　　在正確的“軟語”基礎(chǔ)上注意歌詞特點

　�。ǘ�）第二部分

　　師：要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞）

　　1、聽襯詞部分

　　思考：歌曲的襯詞部分又有什么特點

　　每句結(jié)尾的襯詞都不一樣

　　2、聽師范唱歌譜

　　思考：歌譜中又有什么特點

　　每樂句結(jié)尾都是“111

　　3、師生接龍演唱歌譜

　　生唱“111“，師唱其他部分

　　4、完整演唱歌譜

　　在“111”處加拍手

　　5、教唱襯詞

　�。ㄈ�）完整學(xué)唱歌曲

　　1、完整聽歌曲，輕輕跟唱

　　2、跟伴奏有感情的演唱全曲

　　要求：江蘇味

　　3、情感處理

　　分析歌詞：露水、柳葉。要求唱的時候聲音位置及情感處理

　　4、出示雙響筒

　　聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？

　　5、完整出示兩段歌譜

　　第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂

　　（沒有樂器的學(xué)生用口技模仿）

　　三、歌詞創(chuàng)編

　　師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)

　　1、生試練，全體學(xué)唱

　　2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦

　　3、用石浦方言有感情的演唱全曲

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們唱得真好！今天我們不僅學(xué)會了演唱《楊柳青》這首歌，還欣賞揚州這座城市的美景。愿我們的民族音樂像茉莉花一樣越開越美，永遠(yuǎn)留在人們的心間。希望同學(xué)們有機會親自去揚州走一走、看一看！

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