拼音《yw》教案

時間：2021-03-08 20:47:53 教案我要投稿

拼音《yw》教案

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的拼音《yw》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

拼音《yw》教案

　　拼音《yw》教案1

　　一、教學要求：

　　1、學會聲母y、w，讀準音，認清形，正確書寫；

　　2、學習y、w和單韻母的拼法；

　　3、學習整體認讀音節yi、wu、yu及它們的四聲。

　　二、教學重難點：

　　掌握聲母y、w的發音，記形和正確書寫，整體認讀音節yi、wu、yu的四聲。

　　三、教學準備：

　　PPT、卡片

　　四、教學過程：

　　一）復習

　　1、抽讀字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（復習整體認讀音節與聲母的區別）

　　2、說說i、u的名稱（單韻母）

　　二）教學語境歌

　　1、出示語境圖；

　　2、說說圖上畫了誰？他們在干什么？

　　3、師：媽媽這么關心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內畫了什么？它們在干什么？

　　4、教學語境歌；

　　（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

　　師范讀、領讀

　　5、師：y和w是我們今天要學的最后兩個聲母，這堂課我們們先學聲母y。

　　三）教學聲母y

　　1、教學聲母y的讀音

　　（1）幻燈：圖上畫的是什么？

　　（2）把“衣服”的.“衣”讀得輕短些，就是聲母y，也叫大衣。發音時，同韻母i有點相似，但是聲母y要讀得響而長，韻母i要讀得輕而短。

　　（3）范讀、自讀、指讀。

　　2、教學聲母y的字形

　　（1）聲母y像什么？

　　順口溜：古人衣領yyy大樹杈yyy

　　（2）聲母y的寫法

　　第一筆右斜，第二筆左斜彎，兩筆寫成yyy

　　（3）學生描紅

　　3、教學聲母w的讀音

　　（1）幻燈：圖上畫的是什么？

　　（2）把“烏鴉”的“烏”讀得輕短些，就是聲母w，也叫大w。發音時，同韻母u有點相似，但是聲母w要讀得響而長，韻母u要讀得輕而短。

　　4、教學聲母w的字形

　　（1）聲母w像什么？

　　順口溜：屋頂相連www

　　（2）聲母W的寫法

　　第一筆斜下斜上，第二筆斜下斜上，兩筆寫成www

　　（3）學生描紅

　　四）教學整體認讀音節yi、yu和wu

　　（1）聲母y大衣，單韻母i小衣，小i小i膽子小，出門要由大y帶，大y和小i在一起就組成了整體認讀音節yi

　　（2）比較yi和Y的區別

　　（3）yi的四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）

　　yī yí yǐ yì

　　醫姨椅意

　　指名讀、齊讀

　　（4）練習四聲兒歌

　　媽媽是醫生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。

　　（5）教學整體認讀音節yu及四聲

　　（6）大y和小i、都是好朋友，一起組成整體認讀音節，急急忙忙跑到y后面，組成整體認讀音節時，連帽子都跑掉了。

　　（7）yu的四聲（讓學生當小老師教小朋友讀）

　　yūyúyǔyù

　　淤魚雨玉

　　指名讀、齊讀

　　（8）教學整體認讀音節wu及四聲

　　（9）學習兒歌

　　聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節yi。

　　聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節wu。

　　y和，一相遇，兩點就省去，變成音節yu。

　　五、鞏固練習

　　1、抽讀音節

　　指名讀、開火車讀→齊讀

　　2、區別聲、韻母和整體認讀音節。

　　yi ya yu yi

　　六、作業

　　抄寫聲母yw一行。

　　拼音《yw》教案2

　　教學目標：

　　1、學會聲母yw整體認識音節yi wu yu及其同聲。了解整體認讀音節yu書寫時上兩點省寫的規則。

　　2、能夠讀準音，認清形，正確書寫。

　　教學重難點

　　1、學會讀寫yw和整體認讀音節yi wu yu。

　　2、記住整體認讀音節yu的形、聲母w的形。

　　教學準備

　　教學掛圖和拼音卡片

　　教學過程

　　一、復習

　　師：小朋友們，我們這幾個星期在知識的果園里游戲、學習，多快樂啊！現在我們就去摘知識果子，比比誰摘得最多。（讀正確的同學就獎一種小水果圖形）

　　二、引出課題

　　1、過渡：秋天到了，秋風吹起來，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰呀？他們在干什么呢？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？

　　師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！

　　2、我們一起來讀首兒歌，夸夸他們

　　教學語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

　　三、學習yyi

　　1、圖上畫的是什么時候的人？你從哪兒知道的呀？

　　師：衣服的“衣”和這個聲母讀音很像。

　　教師領讀指名讀開火車讀齊讀

　　2、看看這個y像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3、這個y和我們以前學得哪個拼音字母讀音很像？

　　（1）師：這聲母y和單韻母I讀音差不多，他們就成了一對很好的朋友，整天在一起，變成了一個音節yi，它呀就是整體認讀音節，跟老師讀指名讀男女生比讀

　　（2）瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？

　　自由練讀指名讀齊讀

　　（3）咦！這個音節一閃一閃的，干啥呀？原來他要我們小朋友幫他找個朋友，為他組詞（四聲組詞）

　　師：呀！這些詞語就在我們日常生活中，原來拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細心觀察，開動小腦筋就會發現

　　四、學習w及wu

　　1、圖上畫了什么？

　　師：房屋的“屋”和我們學的這個讀音又差不多

　　教師領讀指名讀開火車讀

　　2、看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？

　　3、w和我們以前學的哪個字母讀音很像？

　　（1）師：這兩個拼音字母又成了一對好朋友，也組成了整體認讀音節，wu

　　教師領讀指名讀小組比賽讀

　　（2）那戴上帽子后又怎么讀？

　　自由練讀教師領讀齊讀

　　（3）為這些閃動的音節找個朋友，看誰找得多！

　　（四聲組詞）

　　五、教學yu

　　1、師：小能（）見I和u都有一個很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認讀音節，很羨慕，他呀也想的找一個好朋友，也組成一個整體認讀音節，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會怎么做呀？……

　　（小朋友上臺表演）

　　2、小結：原來很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和y手拉手成了好朋友，組成了整體認讀音節yu

　　跟讀開火車讀齊讀

　　3、誰來讀讀戴上帽子后的音節？

　　指名讀分組讀齊讀

　　4、這個閃動的音節好想有朋友？幫幫他們吧！

　　（四聲詞）

　　5、比比誰最棒，能把三組連起來讀！

　　男女比讀分組讀

　　6、鞏固，游戲

　　看，我們又來到果園，比一比，誰的收獲大！

　　六、教學書寫yw

　　（1）請同桌互幫互助，一起學習yw

　　教師指導：

　　①由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

　　②每一筆寫在哪個位置。

　　（2）上臺交流

　　（3）分別書寫，描紅。

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