幼兒園中班數學教案：門牌號碼（通用7篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學教案：門牌號碼，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園中班數學教案：門牌號碼 篇1

　　活動目標：

　　1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

　　2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

　　活動準備：

　　知識準備：

　　1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

　　2、請幼兒回家和家長一起了解套房的門牌號碼。

　　材料準備：

　　1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高五層、每層有五間房子的高樓一座）；小猴、小貓、小雞、小鴨、小兔的圖片各一張。

　　2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：五層以內及五個房間以內的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

　　3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《蓋房子》、《喜洋洋》音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、情景導入

　　草地上有誰？小貓、小雞、小鴨、小兔都圍著小猴，聽小猴在說話呢。你們想知道小猴在說什么呀？我們一起來問問小猴。小猴說：“今天我去城里玩了，發現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又漂亮，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。師幼一起聽《蓋房子》音樂演唱。

　　2、鞏固經驗

　�。�1）、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

　　請幼兒幫五個小動物搬進第一座房子

　　小兔住在第幾間？出示箭頭標記告訴孩子從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗。

　　小貓、小雞、小鴨、小猴分別住第幾間？

　�。�2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

　　請幼兒幫小動物們搬進第二座房子。

　　小雞住第幾層？出示箭頭標記。

　　——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層———————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗。

　　小貓、小兔、小鴨、小猴分別住第幾層？

　　3、幼兒討論

　　——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

　�。�1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

　　（引導幼兒說出每層有幾個房間）

　�。�2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高五層，每層有五個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

　�。�1）請小猴住進去，根據小猴住的房間出示門牌號碼。

　　——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

　�。�2）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

　　教師說出302，請幼兒來找出相應的房間讓小鴨住進去。

　　他找得對不對，為什么？

　　——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

　　幼兒找好小鴨的房間再根據門牌號碼給小兔、小貓、小雞找房間。

　　4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

　　（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

　�。�1）、提醒幼兒操作步驟：

　　1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

　　2）、先找到樓層，再來找房間。

　　3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

　　5、教師講評

　�。�1）、住對的

　　你的XX小動物身上的門牌號碼是多少？應該住那個房間？你怎樣找到這個房間？

　　（2）、住錯的

　　你的XX小動物住得對不對？為什么？XX房間在哪里？請幫小豬住到XX房間？

　　6、體驗幫助小動物的快樂

　　小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

　　幼兒園中班數學教案：門牌號碼 篇2

　　活動目標：

　　1、學習辨認樓房的層數和間數。

　　2、初步感知圖標的含義。

　　3、學習坐標位置的表示方法。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。小動物若干

　　活動過程：

　　1、學習認識單層房子的間數。

　　2、認識單棟樓房的層數。

　　3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

　　4、學習坐標位置的表示方法。

　　5、操作幼兒用書，并完成練習。

　　活動反思：

　　本節活動中，第三大環節是邊讓幼兒自己操作邊講的過程，這一過程的設計實際操作性不強，當將準備的教具發下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場面會難以控制，會很浪費時間。另外，讓幼兒自己操作，寫畫設計門牌號碼，也非常費時間。整個活動由于時間關系省略了一些內容沒有講述，值得反思。

　　幼兒園中班數學教案：門牌號碼 篇3

　　活動目標：

　　1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，學習用數字表示。

　　2、運用生活中的序數經驗，為動物樓房設計門牌號碼。

　　3、體驗數字在日常生活中的作用。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備：

　　1.教具：教學掛圖(一)中1~10的數卡(2~3套)，教學掛圖(四)中小動物樓房。

　　2.學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

　　活動過程

　　一、回憶數字在生活中的作用。

　　1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪里見到過數字?它可以告訴我們什么?

　　2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

　　二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。

　　1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎?門牌號碼上的數字可以告訴我們什么?如果我們家中的地址沒有數字，會發生什么問題?

　　2、教師出示教學掛圖(四)及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導幼兒討論分析原因。

　　三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關系。

　　1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

　　2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

　　四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢?你是怎么知道的?

　　1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，為什么前面的.數字都是4呢?為什么小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢?為什么后面的數字都是一樣呢?

　　2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，后面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

　　五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

　　1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

　　六、教師：看看小動物住在新樓房的哪一層?然后為每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

　　1、幼兒為小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

　　七、展示布置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

　　1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

　　2、觀察個別幼兒的作業單。

　　八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼?它們一樣嗎?從門牌號碼中能夠看出××(如小狗)住在幾樓嗎?哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居?哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居?

　　幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關系。

　　活動延伸：

　　將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒為整個小區內的每幢樓房設計樓號。

　　活動反思：

　　一開始我選擇的是情境導入，但其實數學領域的目標更多的是讓幼兒熟悉身邊的事物，發現數學在生活中的有趣。所以第一個環節我認為設置談話導入更能調動幼兒的生活經驗。

　　在整個學習的過程中孩子也很感興趣，能用較完整的語言描述各個樓房的層數、第幾間。但在最后一個環節出示一棟樓房，并標明樓房的層數、第幾間的坐標，讓孩子自己獨立看坐標寫出各個小朋友所住的樓層及第幾間時，有個別孩子把樓層的層數與第幾間的先后順序寫反了。

　　我認為在活動中應該更多的讓幼兒去了解門牌號的作用，認識門牌號、理解門牌號的意義。而不是急于讓幼兒一定要掌握門牌號數字的意義。還可以引導幼兒找出門牌號的規律，門牌號數字從下到上、從左到右的規律。

　　每一次的活動都是在鍛煉自己，讓自己發現更多的不足之處。也是讓自己變得更好。

　　幼兒園中班數學教案：門牌號碼 篇4

　　《指南》指出，數學活動的內容應具有生活性，教師應引導幼兒關注周圍與自己生活密切相關的數信息，體會各種數所代表的含義。門牌號碼就是與幼兒生活緊密相連的事物。該活動從幼兒身邊的門牌入手，創設“朋友樓”的情境并貫穿活動始終，引導幼兒用數字排排隊、用數字制作門牌號碼以及用身上的數字和伙伴們組合門牌號碼，讓幼兒對比、討論，發現問題，在直接感知、實際操作、親身體驗中積累序數的經驗，體現活動的生活化、游戲化。

　　目標：

　　1.感受門牌號與樓層、房間位置之間的對應關系，學習制作門牌號碼。

　　2.提高觀察力及小組合作解決問題的能力，積累序數在生活中的運用經驗。

　　3.在操作和游戲活動中體驗參與數學活動的樂趣。

　　準備：

　　1.紅、黃、藍三種顏色1～6的數字卡片各一套。

　　2.幼兒照片，樓房道具，1號樓的房間里面貼上部分幼兒照片，照片被可活動紙片遮擋。

　　3.門牌卡片，數字卡，膠棒。

　　過程：

　　一、游戲“數字排排隊”，鞏固對數序的認識

　　1.教師出示紅、黃、藍三組1～6的數字卡片，幼兒自主選擇喜歡的數字貼在胸前。

　　2.幼兒根據標識玩“數字排排隊”游戲，鞏固對數序的認識。

　　排隊方式一：從左往右，從1→6。

　　排隊方式二：從左往右，從6→1。

　　二、情境游戲“朋友樓”，感受門牌號與樓層、房間位置的對應關系，了解序數在樓房中的應用

　　1.說說朋友的房間（第幾層第幾間），了解序數在樓房中的應用。

　　師：今天，老師帶來了兩幢朋友樓，是準備給小朋友住的，我們住進去以后還可以玩找朋友家的游戲呢。

　　師（出示1號樓）：這是1號樓。我們數樓層是按什么順序數的？（從下往上。）數房間呢？（從左往右。）那你們數數看，1號樓一共有幾層？每層有幾個房間？（4層3間。）

　　師：誰愿意來把樓層號和房間號貼上？（請幼兒貼上樓層號和房間號。）

　　師：樓層號和房間號都貼好了。這些房間里面都住著誰呢？告訴你們吧，這些房間里住著我們班上的現在在進行其他活動的小朋友。你想看第幾層第幾間的好朋友呢？（1.自己說、自己翻；2.自己說、同伴翻；3.教師說、幼兒翻。）

　　師（出示2號樓）：這是2號樓。2號樓一共有幾層，每層有幾間呢？（6層5間。）1號樓已經住滿了，我們其他小朋友都要住到2號樓里。想一想，你想住在2號樓的第幾層第幾間？

　　2.幼兒自主選擇自己喜歡住的房間。

　　師：想好自己住第幾層第幾間了嗎？想好的小朋友來拿好自己的照片，貼到自己喜歡的房間里。（幼兒操作。）

　　師：請你來說說，你住在第幾層第幾間？

　　3.了解門牌號與樓層、房間位置的對應關系。

　　師（出示門牌號碼）：我們都已經住到2號樓里了。如果要讓你的朋友快速地記住你的家、找到你的家，我們會在門上做一個什么標記呢？（門牌號碼。）

　　師：老師這里也有個門牌號碼（302），一起來讀讀看。前面的數字是代表什么？（3就是代表第3層。）后面的2是代表什么？（第2間。）這個是什么意思呢？（中間用。隔開。）302就是第3層的第2間。那505、604呢？

　　三、嘗試自制門牌號碼，體驗操作的樂趣

　　1.幼兒自制門牌號碼，教師巡回指導，引導幼兒明確操作要求。

　�。�1）先記住自己是住在2號樓的幾零幾。

　�。�2）桌上籃子里有紅色的門牌，用固體膠把數字貼到門牌上制作自己的門牌號碼。

　　2.幼兒貼門牌，教師鼓勵幼兒和同伴交流，體驗操作的樂趣。

　　3.集體驗證所做門牌是否正確。

　　4.游戲“你指我做”，小組合作組合門牌號碼。

　　師：請小朋友分成紅、黃、藍三組，組里的成員運用身上的數字和。組合成2號樓空房間的門牌號碼。

　　四、活動結束

　　師：小朋友們，今天我們玩了找朋友家的游戲，學會了制作門牌號碼，還和小朋友合作組合了門牌號碼。在我們的生活中，門牌號碼的秘密還有很多，等著我們小朋友去發現呢！

　　幼兒園中班數學教案：門牌號碼 篇5

　　活動目標：

　　1、學習辨認樓房的層數和間數。

　　2、初步感知圖標的含義。

　　3、學習坐標位置的表示方法。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　單層小房子1排，單棟樓房5層，多層多間樓房1幅。小動物若干

　　活動過程：

　　1、學習認識單層房子的間數。

　　2、認識單棟樓房的層數。

　　3、學習樓層和房間空間位置的表示方法。

　　4、學習坐標位置的表示方法。

　　5、操作幼兒用書，并完成練習。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　幼兒園中班數學教案：門牌號碼 篇6

　　目標：

　　1．認識、熟悉幼兒園附近的門牌號碼，感受門牌號碼給生活帶來的方便。

　　2．對數字感興趣，積累認讀、正確而擺放數字的經驗。

　　重難點：

　　1．了解門牌號碼的含義。

　　2．正確擺放數字順序。

　　環境準備：數字卡片，各種生活中的門牌號碼圖片、操作卡片、筆。

　　活動過程：

　　一、出示生活中的門牌號碼，引導幼兒認識并感知門牌號碼的含義

　　1．認識兩個數字的門牌

　　引導語：這是什么地方？

　　幼兒園的門牌號碼是多少？

　　為什么不能先讀0再讀2呢？

　　2．認識三個數字的門牌

　　引導語：三個數字組成的門牌號碼該怎么讀呢？

　　3．了解門牌號碼的作用

　　引導語：你知道門牌號碼有什么用呢？

　　會給誰帶來方便呢？

　　二、游戲：小動物的家，學習簡單擺放門牌號碼

　　引導語：小松鼠家住幾樓？從左數第幾間？小松鼠家的門牌號碼是幾？

　　小狗家門牌號碼多少？你是怎么知道的？

　　三、提供操作本，幼兒鞏固復習門牌號碼排列

　　引導語：小動物找不到自己的家了，請你幫助它吧！

　　幼兒園中班數學教案：門牌號碼 篇7

　　設計意圖：

　　數學教育活動內容與幼兒的生活實際緊密相連，這些內容是幼兒所熟悉的，也是他們所能理解的，讓他們感受到數學可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實際相聯系數學活動，讓他們感到學習的內容是熟悉的，不僅能激發他們的興趣，而且能讓他們感受到數學就在他們身邊是很有用的，并能激發幼兒更加注意，發現周圍與數學有關的事物和現象。大班數學活動《門牌號碼》就是運用生活中的序數經驗，引導幼兒體驗生活中數字的作用，本次活動通過米卡帶領幼兒動物王國之旅讓幼兒.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數字表示房間的方法。

　　活動目標：

　　1.學習辯認樓房的層數和間數并用數字表示。

　　2.感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系，理解用數字表示房間的方法。

　　3.體驗數字在日常生活中的作用，體驗數學活動的快樂。

　　活動重點：

　　學習辯認樓房的層數和間數并用數字表示。

　　活動難點：

　　認識門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系。

　　活動準備：

　　1.物質準備：PPT

　　2.經驗準備：幼兒知道自己家的門牌號

　　活動過程：

　　一、出示門牌號碼導入活動

　　1.出示米卡，導出門牌號

　　師：今天老師請來了誰？（米卡），米卡今天要帶我們去認識什么呢？

　　2.出示門牌號（201）

　　師：咦！這是什么？201這幾個數字表示什么意思呢？門牌號201住著誰呢？米卡說小朋友完成了這次的動物王國之旅就知道了，讓我們一起出發吧！

　　二、學習樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　（1）第一站：認識單層房子的間數

　　師：第一站到了，這排房子住著什么動物呢？這排房子一共有幾間房子？（5間）我們從左往右數12345，這是第一間我們用數字1表示，這是第二間我們用數字2表示，這是第三間我們用數字3表示，這是第四間我們用數字4表示，這是第五間我們用數字5表示。我一起看看每間房子住著誰？

　　師：第一站我們看見了一層5間房的房子，知道了每只動物住在第幾間，現在我們出發去第二站了。

　�。�2）第二站：認識單棟樓房的層數。

　　師：這棟房子和之前的房子不一樣啦，這棟樓房一共有幾層？第一層在這棟樓房的什么位置？（最下面）

　　師：我們從下往上數12345，這是第一層我們用數字1表示，這是第二層我們用數字2表示，這是第三層我們用數字3表示，這是第四層我們用數字4表示，這是第五層我們用數字5表示。

　　師：我們一起敲敲門，看看這棟樓房住著誰？（小貓）誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓？（小藍貓住在第一層，小綠貓住在第二層……）

　　師：第二站我們來到了小貓家，知道了每只貓的樓房層數，現在出發去第三站了。

　�。�3）第三站：學習3X3樓層和房間空間位置的門牌號碼表示方法

　　1.了解門牌號的含義

　　師：哇，這次我們來到了更大的房子，數一數這棟房子有幾層？（3層）我們用數字表示出來，第一層用數字1表示，第二層用數字2表示，第三層用數字3表示，1、2、3分別表示樓房的什么？（樓房的層數）

　　師：讓我們再來看一看，每一層又有多少間房子呢？讓我們從左邊開始數，第一層有幾間房子？第二層又幾間房子？…讓我們用數字標出來，這些數字表示樓房的什么呢？（樓房每層的間數）

　　師：咦，誰打開門了？（蝸牛）蝸牛住在哪里？他住在第幾層？住在第一層的第幾間房？

　　師：蝸牛告訴大家它的門牌號是102，你們知道門牌號中1表示什么？（樓房的層數）02表示什么嗎？（樓房每層的間數）

　　師：哇，鸚鵡也出來了，鸚鵡住在第幾層？住在第三層的第幾間房？鸚鵡說我的門牌號是301，你們知道門牌號中3表示什么？（樓房的層數）01表示什么嗎？（樓房每層的間數）

　　小結：所以門牌號碼是樓層數+房間數組成的

　　2.學習根據門牌號碼找對應的家

　　師：小蜜蜂說它家的門牌號碼是302，你能找到小蜜蜂的家嗎？

　�。�4）第四站：鞏固門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關系

　　師：米卡還給小動物帶來了禮物，小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎？米卡在禮物上面貼上了門牌號，請小朋友按照門牌號把禮物送到對應動物的家。

　　三、活動結束

　　師：今天的動物王國之旅到這里就結束了，米卡要和大家說再見了，小朋友下次見！

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