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大小橘子，數一數教案及教學反思
在日新月異的現代社會中，我們要有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么問題來了，反思應該怎么寫？以下是小編收集整理的大小橘子，數一數教案及教學反思，歡迎閱讀與收藏。
大小橘子，數一數教案及教學反思 1
【活動目標】
1、在猜測、證實桔瓤數量的過程中，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發表自己的觀點。
3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動準備】
大小不同的桔子，盤子、筆、毛巾、統計表、一次性餐盤。
【活動過程】
一、比較討論大小桔子的數量。
1、教師出示大小兩個桔子。
師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一樣東西，看是什么？
師：這兩個桔子有什么地方不一樣？
師小結：這兩個桔子的大小、高矮不一樣？
2、教師出示大小不同的兩盤桔子。
師：這兩盤桔子有什么地方不一樣？
師：你來猜猜大橘子有多少個？
師：小橘子有多少個？
3、引導幼兒用不同的方法數桔子。
師：怎樣才能知道這兩盤桔子的數量呢？
師：我們一起來數數看。（數好后，教師記錄在統計表上）
師：誰來數數這盤小桔子有多少個？（請一名幼兒上前來數）
師：你用的什么方法數的？（一個一個）有沒有誰有更快的方法？
師：你用的是兩個兩個數的方法數出來的，我們一起來數數。"我們數了幾次數好的，（6次）有沒有誰能更快數好？
師：你用的是幾個幾個數？（3個）我們也來數數。輸了幾次數好的？（4次）比剛才快了？還有更快的嗎？（4個4個數）
師：老師還有更快的方法（6，12）我數了幾次就數好了��？（2次）比你們都快吧。
師：剛才我們用2個2個，3個3個，4個4個，還有6個6個數的方法數出小桔子有12個，可能還有其他數的方法，回去我們再試試。
4、討論：為什么大小相同的兩個盤子，小桔子裝的多，大桔子裝的少？
師小結：同樣大小的盤子，大桔子裝的少，小桔子裝的多。
二、猜測大小橘子的瓤數。
師：桔子皮里有什么？（桔瓤）那大桔子和小桔子的桔瓤一樣多嗎？請你猜一猜？（記錄在統計表上）
三、驗證大小桔子的瓤數。
師：想不想來試一試，喜歡大桔子的就拿大桔子，喜歡小桔子的就拿小桔子，桔子老師洗干凈了，小手用小毛巾擦干凈，剝下來的皮放哪兒？（中間的空盤子里）
師：你剝的是大桔子還是小桔子，有幾片桔瓤？你是怎么數的？（教室記錄在統計表上）
�。�1、一片一片數；2、圍圈數：先找好第一片一個手指固定好，然后圍圈一片一片數，數過的要數嗎？3、分成兩半數4、邊吃邊數）
師：老師還有一個方法肯定是你們喜歡的？（教師邊吃邊數）什么方法？邊吃邊數，那我們一起來試試。
師：大桔子的'桔瓤最多有幾片，最少有幾片？小桔子的桔瓤最多有幾片，最少呢？
師小結：桔子里桔瓤的數量與桔子的大小沒有關系，有可能大桔子里的桔瓤少，也有可能小桔子的桔瓤多。
師：現在，我們和班級里其他朋友一起去邊吃邊數吧。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
大小橘子，數一數教案及教學反思 2
一、教學目標
引導幼兒感知大小橘子在數量上的對應關系，能手口一致地點數5以內的物體，并說出總數。
培養幼兒的觀察力、注意力和初步的數概念。
體驗數學活動的樂趣，激發幼兒對數學學習的興趣。
二、教學重難點
重點
讓幼兒學會手口一致地點數5以內的橘子數量。
理解大小橘子數量相同但大小有別。
難點
引導幼兒通過觀察比較，發現大小橘子在排列方式不同時數量不變的規律。
三、教學方法
直觀演示法、操作法、游戲法
四、教學過程
導入（3分鐘）
教師拿出一個大橘子和一個小橘子，問幼兒：“小朋友們，看看老師手里的橘子有什么不一樣呀？”引導幼兒說出橘子的大小不同。然后說：“今天我們就來數一數大橘子和小橘子的數量�！�
點數大橘子（8分鐘）
將3個大橘子放在盤子里，教師示范手口一致地點數：“1、2、3，一共有3個大橘子。”然后讓幼兒跟著老師一起數幾遍，再請個別幼兒上來點數。
點數小橘子（8分鐘）
拿出3個小橘子放在另一個盤子里，問幼兒：“猜猜小橘子有幾個呢？”讓幼兒先觀察估計，然后教師帶領幼兒手口一致地點數小橘子，確認小橘子也是3個。
比較大小橘子數量（5分鐘）
引導幼兒觀察并思考：“大橘子和小橘子大小不一樣，但是它們的數量怎么樣？”讓幼兒明白數量相同但大小有差異。
游戲鞏固（10分鐘）
游戲“橘子排隊”：教師給每個幼兒發放不同數量（3-5個）的大小橘子卡片，讓幼兒將橘子卡片按大小分類并排隊，然后數一數每種大小橘子的數量，與旁邊的小朋友互相檢查。
課堂總結（3分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學習的內容：“我們今天數了大橘子和小橘子，知道了它們大小不同但數量可能相同，還學會了手口一致地點數。”
五、教學延伸
在數學區投放更多數量和種類的物品，讓幼兒繼續練習點數。
《大小橘子，數一數》教學反思
在本次教學活動中，通過以橘子為教具，幼兒們表現出了較高的興趣和參與度。在點數過程中，大部分幼兒能夠較快地掌握手口一致的點數方法，尤其是在大橘子的點數環節，幼兒們能夠積極跟隨教師的`示范進行操作。然而，在小橘子點數時，部分幼兒出現注意力不集中的情況，可能是因為小橘子相對較小，視覺吸引力稍弱。
在比較大小橘子數量環節，幼兒們對于數量相同但大小有別的概念理解起來有一定難度，需要教師進一步引導和舉例說明。在游戲環節，幼兒們的積極性被充分調動起來，他們在橘子排隊和點數的過程中，不僅鞏固了點數技能，還鍛煉了分類和合作能力。但游戲過程中也發現個別幼兒存在爭搶卡片的現象，在今后的活動中需要提前強調游戲規則。
總體而言，本次活動達到了初步的教學目標，但在教學過程中還需要根據幼兒的反應靈活調整教學方法和節奏，加強對幼兒注意力的引導，以及在游戲環節更好地組織和管理幼兒，以提升教學效果。
大小橘子，數一數教案及教學反思 3
一、教學目標
情感與興趣
營造輕松愉悅的數學學習情境，促使幼兒對數學活動產生濃厚興趣，積極主動地參與其中。
讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅，增強自信心和學習數學的積極性。
認知與理解
助力幼兒精確感知 5 以內的數量，清晰理解數字所代表的實際意義。
引導幼兒深度觀察和比較大小橘子，牢固掌握大小的概念，明確大小橘子在數量上的對應關系。
技能與能力
切實培養幼兒手口一致點數物體的能力，使其能夠準確無誤地數出 5 以內物體的數量，并熟練說出總數。
全方位鍛煉幼兒的觀察力、注意力、思維能力以及語言表達能力，有效促進幼兒數學思維的萌發與發展。
二、教學重難點
重點
運用多種教學手段，如實物演示、游戲互動等，助力幼兒熟練掌握手口一致點數 5 以內橘子的方法。
巧妙引導幼兒通過觀察、觸摸、比較等方式，深刻理解大小橘子的大小差異以及數量的一致性。
難點
精心設計教學環節，有效引導幼兒突破物體排列形式對數量判斷的干擾，真切領悟數量的守恒概念，即無論橘子的大小和排列方式如何變化，其數量保持不變。
積極鼓勵幼兒用清晰、準確的語言完整表述自己的點數過程和對大小橘子數量關系的理解，顯著提高幼兒的數學語言表達能力。
三、教學方法
直觀演示法：教師通過展示大小橘子實物、圖片以及利用多媒體資源播放相關動畫視頻等方式，為幼兒提供直觀、形象的學習素材，讓幼兒能夠直接感知和理解數學知識。
操作法：為幼兒提供充足的大小橘子實物或模型，讓幼兒親自動手進行點數、分類、排列等操作活動，在實踐中深化對數學概念的理解和掌握。
游戲法：設計各種富有趣味性的數學游戲，如 “橘子接龍”“橘子大比拼” 等，使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學習數學知識，提高數學能力，同時增強幼兒的學習興趣和參與度。
提問引導法：在教學過程中，教師適時提出富有啟發性的問題，如 “大橘子和小橘子的數量一樣多嗎？你是怎么知道的？” 引導幼兒積極思考、主動探索，培養幼兒的思維能力和解決問題的能力。
四、教學準備
大小橘子實物若干，分別裝在不同的籃子里。
與橘子相關的圖片、卡片若干，用于展示和游戲。
多媒體教學設備，播放相關的動畫視頻或教學課件。
幼兒操作材料，如印有橘子圖案的練習紙、小盤子、小夾子等。
五、教學過程
導入部分（5 分鐘）
�。ń處熓痔嵫b有大小橘子的籃子，面帶微笑走進教室）小朋友們好呀！今天老師帶來了兩個神秘的籃子，里面裝著一些特別的東西，大家猜猜是什么？
�。ń處熣故净@子里的橘子）哇，原來是橘子！小朋友們快來看看，這些橘子有什么不一樣呢？
引導幼兒觀察橘子的大小，鼓勵幼兒用語言表達自己的'發現，如 “大橘子大大的，小橘子小小的”。
教師總結：“對啦，小朋友們真聰明，這些橘子有的大，有的小，今天我們就一起來和大小橘子做游戲，數一數它們的數量。”
感知大小橘子（8 分鐘）
教師將大小橘子分別放在兩個盤子里，邀請幼兒上前觀察和觸摸。
小朋友們，來摸摸大橘子，再摸摸小橘子，感受一下它們有什么不同？
引導幼兒用手比劃橘子的大小，進一步加深對大小概念的理解。
教師提問：“除了大小不一樣，你們還發現大橘子和小橘子有什么其他的不同嗎？” 鼓勵幼兒從顏色、形狀、氣味等方面進行觀察和描述。
教師對幼兒的回答進行總結和補充，豐富幼兒對橘子的認知。
點數大橘子（10 分鐘）
教師將 3 個大橘子擺放在盤子里，示范手口一致地點數：“小朋友們，看老師是怎么數橘子的哦。”（邊說邊用手指點橘子，同時嘴里數著 “1、2、3”）一共有 3 個大橘子。
邀請個別幼兒到前面來嘗試點數大橘子，其他幼兒仔細觀察并檢查是否正確。
對點數正確的幼兒給予表揚和鼓勵：“你真棒！數得又對又快！” 對點數錯誤的幼兒耐心指導：“沒關系，我們再數一次，這次要一個一個地慢慢數哦�！�
組織全體幼兒一起跟著老師再次點數大橘子，鞏固手口一致點數的方法。
點數小橘子（10 分鐘）
教師將 3 個小橘子放在另一個盤子里，提問幼兒：“小朋友們猜猜看，小橘子有幾個呢？”
邀請幼兒先自己觀察和估計小橘子的數量，然后請個別幼兒說出自己的猜測。
教師引導幼兒用手口一致的方法點數小橘子：“那我們一起來數一數，看看小橘子到底有幾個�！保◣ьI幼兒一起點數小橘子）
引導幼兒比較大小橘子的數量：“小朋友們，你們發現了嗎？大橘子有 3 個，小橘子也有 3 個，雖然它們大小不一樣，但是數量是相同的�！�
鼓勵幼兒用自己的語言表達對大小橘子數量相同的理解，如 “大橘子和小橘子一樣多，都是 3 個”。
游戲鞏固（12 分鐘）
游戲一：橘子接龍
將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流從籃子里拿出一個橘子（大小不限），并說出自己拿的橘子是大還是小，然后放在桌子上，接著下一個幼兒繼續拿橘子。當小組內所有幼兒都拿完橘子后，一起數一數大橘子和小橘子各有多少個，看看哪個小組數得又快又準。
游戲二：橘子大比拼
教師在黑板上分別畫出大橘子和小橘子的圖案，每個圖案下面對應一個空白的方框。給每個幼兒發放 5 以內的橘子卡片（卡片上有大橘子和小橘子的圖案），幼兒需要將卡片按照橘子的大小分類，分別貼在黑板上對應的方框內，然后數一數每個方框里橘子卡片的數量，并說出總數。
課堂總結（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學習的內容：“小朋友們，今天我們和大小橘子一起做了好多有趣的事情哦！我們學會了用手口一致的方法數橘子，還知道了大橘子和小橘子雖然大小不同，但是它們的數量可能是一樣的。大家都表現得非常棒！”
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察身邊的事物，數一數它們的數量，進一步鞏固所學的數學知識。
六、教學延伸
在數學區投放更多不同大小、不同種類的水果或物品，如蘋果、香蕉、玩具等，讓幼兒繼續練習點數和比較數量。
開展親子活動，讓家長在家中與幼兒一起進行數數游戲，如數家里的餐具、玩具等，增進親子關系的同時，強化幼兒的數學學習效果。
七、教學反思
在本次中班數學活動《大小橘子，數一數》中，我通過精心設計教學環節和多樣化的教學方法，引導幼兒積極參與數學學習，在一定程度上實現了教學目標，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。
從幼兒的課堂表現和操作結果來看，大部分幼兒能夠準確地手口一致點數 5 以內的橘子數量，并清晰地說出總數，對大小橘子的大小概念和數量關系也有了初步的理解。在游戲環節中，幼兒們能夠積極參與，熟練運用所學的點數方法進行游戲，較好地達到了教學目標中對幼兒認知和技能方面的要求。
直觀演示法和操作法的運用較為有效。通過展示大小橘子實物和讓幼兒親自觸摸、點數，為幼兒提供了豐富的感性經驗，使抽象的數學概念變得更加直觀、形象，易于幼兒理解和接受。例如，在感知大小橘子的環節，幼兒們通過親手觸摸大橘子和小橘子，對它們的大小差異有了更深刻的感受，為后續比較大小橘子的數量奠定了良好的基礎。
游戲法的設計極大地激發了幼兒的學習興趣和參與度。以橘子為主題設計的 “橘子接龍” 和 “橘子大比拼” 等游戲，將數學學習與游戲活動緊密結合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識，有效避免了數學學習的枯燥性。幼兒們在游戲中表現出了極高的熱情和積極性，充分發揮了他們的主觀能動性，使學習效果得到了顯著提升。
整個教學活動中，幼兒們始終保持著較高的興趣和參與熱情。從導入環節對橘子的好奇猜測，到感知、點數橘子過程中的積極互動，再到游戲環節的全情投入，幼兒們都主動參與到各個教學環節中，課堂氣氛活躍。這說明教學內容和教學方法能夠吸引幼兒的注意力，激發他們的學習興趣，為幼兒積極參與數學學習創造了良好的條件。
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