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采一束鮮花音樂教案（精選16篇）
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的采一束鮮花音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
采一束鮮花音樂教案 1
教學目標
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優美的旋律和歌曲所抒發的對母親的熱愛，表達對祖國媽媽的贊美之情。
2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊含的真摯的情感，體驗母愛的偉大，并抒發對偉大祖國的熱愛之情。
2、唱準切分節奏，附點節奏和強拍上的休止。
教學設計指導思想
“唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統一”。唱歌教學是中小學音樂教學的.重要內容。它不僅是對學生音樂感受力和歌唱基本能力的培養，而且是對學生浸潤美感的熏陶、提高藝術修養起著非常重要的作用。
本課主要教學內容是學唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優美，情感真摯，節奏運用豐富，多次用到附點節奏、切分節奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的表現力得了到進一步加強。
教學過程設計中，老師讓學生在唱、奏、誦等多種音樂實踐活動中來表達歌曲抒情優美的旋律，在學生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學生再來學唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學唱水到渠成。而后再對歌唱中出現的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏、師范唱）
生匯報：送給媽媽。
師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。（播放歌曲）
三、新課教學
1、出示歌片，學習歌曲。
（1）聽范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
（3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡單伴奏）；
師生對唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準為止）；
加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍。
（5）歌曲處理。
同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。生匯報。
師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小結
請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”！告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
采一束鮮花音樂教案 2
教學目標
1、聽《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯系。
2、在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。
教學重點
在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現中的作用。
教學內容
聆 聽 合唱曲《我們多么幸福》
表 演 歌 曲《搖啊搖》
第一課時
一、律動《兩只小象》
感受三拍子
二、聆聽《我們多么幸福》
教材分析：合唱曲《我們多么幸福》
這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達了他們為了祖國的明天而努力學習的決心及遠大理想。
歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級進為主，優美流暢。“哈哈”的旋律音調使笑聲既生動真實而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的'笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區 形成了歌曲的高點，表現了孩子們幸福、激動的心情。
1. 為了集中學生的注意力，加強對歌曲《我們多么幸福》的理解，要求學生看課本上的歌詞。
2. 教師簡單介紹歌曲創作的時代背景。
3. 復聽時，可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。
4. 請同學們談談對歌曲的感受，教師可適時提示：
(1) 流暢的三拍子曲調，你想像當年的同學們在什么場景中？
(2) 歌曲的內容表達了怎樣的情景？
(3) 生活在21世紀的你感到幸福嗎？以加強德育教育。
5、再次聆聽“當你聽到歌曲興高采烈時用動作表示。”
三、表演《搖啊搖》
教材分析：歌曲《搖啊搖》
這是一首流傳于上海地區的民間童謠。2/4拍，D宮調式。全曲平穩優美，有韻律感和動感。第一樂句前兩小節旋律相同，音調的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節的四度跳進，在情緒上出現了一個小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調和節奏運用了寬與緊縮的變化，展現了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復，使歌曲前后呼應，旋律趨于平靜，表現了寶寶沉浸在甜美的睡夢之中。
1. 聽錄音范唱，感受歌曲三拍子。
2. 老師范唱，學生律動體驗六拍子
3. 邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
4. 聽琴默唱
5. 講解三拍子和六拍子相同與不同。
6. 輕聲讀歌詞（接龍）
7. 輕聲接龍唱
8. 指名演唱
9. 處理歌唱
10. 4小節一句跟琴模唱曲調，要求唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進。
11. 完整唱好這支童謠。邊唱邊用動作表現（即興表演）。
四、課后小結：
學生能流暢的把歌曲演唱，體驗六拍子的規律。發揮了學生的自主學生歌曲的能力，培養了學生的音樂興趣。
五、指教老師：黃蕾
采一束鮮花音樂教案 3
知識能力目標：
初步掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。
人文教育目標：
通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學重點：
運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。
教學難點：
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
教材分析：
《國歌》原名《義勇軍進行曲》，田漢詞聶耳曲，是影片《風云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節奏的頓挫、歌詞的內容等作相應的力度變化，有層次地表現歌曲的內涵，以表現強烈的戰斗性，使歌曲充滿革命的激情。
突破口：
通過不同國家國旗的競猜游戲，導入我國的國旗國歌，并以器樂和聲樂兩種不同形式的作品達到體會歌曲內涵的目的，從而更好地演唱歌曲。
教具準備：
電腦鋼琴等
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你聽國這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發表一下自己的見解，用戰爭解決問題的方法是不可取的——。
2、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的'歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）
我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動畫）
動畫中出現了那些人物？
十大元帥
你知道國歌是怎樣寫成的嗎？
3、唱一唱
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
4、分析作品：
認識三連音看屏幕，通過屏幕上的表示，你怎樣理解？說一說作品中三連音給你什么感覺？
號角式音調，似在熱情奔放的招呼人們奮起戰斗。
老師給出三個力度標記，f、ff、漸強，請你們分組討論把他們放在什么位置上？通過學生的分析，老師在加以補充。
大家隨伴奏音樂演唱！
下面，我們隨著國歌的器樂曲來進行一下升旗儀式的表演，好嗎？（學生進行表演）
三、小結：
通過這節課的學習，同學們對國歌有了更深的認識，說說你今后將怎樣為社會和國家做貢獻呢？
四、下課
采一束鮮花音樂教案 4
活動目標
1.在熟悉音樂節奏的基礎上學唱歌曲，唱準切分音。
2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。
3.在理解歌詞的基礎上，嘗試創編歌曲。
活動準備
1.知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
2.物質準備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、
活動過程
一、情境導入，激發幼兒對歌曲的興趣
1.小朋友們，瞧，前面有一片美麗的大森林，森林里肯定住著很多的動物朋友，那我們也來變成自己喜歡的`動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動物們在一起真開心呀。
2.剛剛你們扮演的是什么動物？它是什么樣子的？
3.今天森林里發生一些奇怪的事情，我們一起來看看吧。（無聲視頻）
動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”
這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽
二、通過傾聽熟悉歌曲旋律和節奏，理解歌詞內容并學唱。
（一）傾聽歌曲2—3遍
提問：
1.你剛剛聽到了什么？
2.哪些小動物發生了顛倒的事情？
3.在他們身上發生了哪些顛倒的事情？
教師清唱第二遍，引導幼兒記憶歌詞（剛才還有小朋友沒聽太清楚，現在老師唱一遍，認真聽呦，一會兒告訴我你還聽到了什么？）
5.現在我們再完整的聽一次。
（一）學習歌曲節奏樂譜
XX XX XX XX | X X X - |X X X XX XX | X X X - |
XX XX X - | XX XX X - | XX XX X XX | XX XX X -|
1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣？這么好玩的歌想不想來學一學。
2.小朋友們，想要把一首歌唱的好聽，節奏很重要哦。
3.孩子們這一個X表示幾拍？一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢？兩個X合起來也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個音短，中間的音長，重音在第二個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。
1.引導幼兒把歌詞按節奏來正確講出來。
（二）幼兒學唱新歌曲
哇，你們學的真快，我們跟著歌曲學著唱一唱，要邊唱邊拍出節奏哦！
1.小朋友們，剛剛你們都表現非常好，但是我們已經是大班的孩子了，應該要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節奏一邊唱可以嗎？
2.我們說了這是一首有趣又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，現在你們唱一句，老師唱一句。你們先開始。
（三）分角色表演唱
加入語氣之后，這首顛倒歌果然更好玩了，現在我要請幾位小朋友上來表演唱。我們先從第一段開始，誰愿意上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。
1.第二段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。
2.接下來這樣我們所有小朋友全都起立，加上你喜歡的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動作。
3.因為你們的表演這首歌更有趣更好玩了！
三、歌詞創編，開拓知識
1.那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。
活動結束后，請小朋友們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？
采一束鮮花音樂教案 5
活動目標：
1、能在熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。
活動準備：
教師用笛子一個，幼兒用笛子人手一個，樂譜、錄音機一個、課件。
活動過程：
一、教師出示樂譜。
1、請幼兒找找樂譜中你認識那些音？教師輕唱樂譜。
2、教師唱歌曲一遍，請幼兒說說從歌曲中你聽到了什么。并引導幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進上步熟悉曲譜，師幼一起彈唱樂譜兩到三遍，并請幼兒在唱的時候最好能邊動手練習指法，并盡量放慢速度唱樂譜。
二、學吹歌曲《粉刷匠》
（1）教師示范吹歌曲一遍，請幼兒存細看好教師的示范指法。
（2）幼兒練習指法。（邊唱邊動指法）。
（3）幼兒練習吹歌曲，教師來回指導。對本事較弱的幼兒進行重點指導。
（4）請幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲，教師進行初步指導。
（5）師幼兒一起復習吹歌曲：《春天里》和《好朋友》。
三、總結
幼兒吹奉情景，表揚表現較好的`幼兒。
四、放錄音，請幼兒跟著音樂一起用笛子表演各種動作，并在歡快的氛圍中結束活動。
1、熟悉曲譜的基礎上初步學吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂曲的美，讓幼兒學習吹奏。
采一束鮮花音樂教案 6
設計意圖：
《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自我選擇表達資料和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不一樣質地的物品經過敲打發出的聲音很感興趣，并能表現出不一樣的節奏。所以，我設計了本次節奏活動：經過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來制作簡單的節奏樂器，并進行演奏，充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時經過不一樣的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節奏特點。所以，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造本事。
活動目的：
1、培養幼兒的節奏感及對節奏活動的興趣。
2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來制作簡單的樂器，并會用節奏XXXXX、XXXXXXXX來進行伴奏。
3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的`方法，體驗合作成功的歡樂。
活動準備：
1、獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標志），圖譜、節奏卡、打擊樂器。
2、自制樂器材料：罐子、鑰匙、碟子、豆子等。
活動過程：
一、引題，激發幼兒興趣。
二、以去“玩具國”為目的，在去的路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節奏XXXXX，XXXXXXXX。
三、熟悉音樂并配器演奏。
1、出示圖譜，請幼兒邊看圖譜邊聽音樂。
2、分析樂曲節奏。
3、請幼兒用響板、串鈴、沙錘進行演奏。
四、引導幼兒自制打擊樂器，嘗試用自制樂器演奏。
1、出示收集的生活物品，引導幼兒制作簡單的樂器。
2、幼兒選擇做自我喜歡的樂器，教師巡視指導。
3、請幼兒用自制樂器演奏兩遍。
五、隨音樂做動作出活動室。
教師小結
舞蹈《歡樂舞》出活動室。
采一束鮮花音樂教案 7
設計意圖：
在實習過程中，我發現大多數幼兒很喜歡玩打擊樂器，但平時活動卻很少能利用到，所以我嘗試運用打擊樂器來給幼兒做活動。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學會了，這在幼兒對歌曲節奏理解上減少了難度，希望通過這次活動，進一步增強幼兒對打擊樂器的認識和節奏感的提高。
活動目標：
1．能用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現下雪時幼兒歡快愉悅的情緒。
2．能用動作和樂器打擊表現出小雪花飄落的情景。
3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。
活動準備：
1．教具準備：三角鐵、碰鈴、圓舞板（若干）、節奏圖。
2．場地準備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。
活動過程：
一、說一說下雪的情景。
教師：請小朋友找一找我們的圖書在哪呢？
幼兒：在椅子下面。
教師：這么快就找到了，真能干，請小朋友將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢？
幼兒：雪、小朋友、房子、樹。
教師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告訴人們冬天來了，它勇敢地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它慢慢地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小朋友請仔細看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？
幼兒：小朋友的身上、樹上、房子上、地上、山上。
教師：喔，那小朋友再仔細看看，圖中的小朋友們在下雪的時候都在干什么呢？
幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。
教師：現在請小朋友開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？
幼兒自由討論。
教師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就融化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，幫助各種植物健康成長。
二、欣賞歌曲《小雪花》
教師：接下來，老師要請小朋友們欣賞歌曲《小雪花》，欣賞結束后，我請小朋友告訴我，歌曲的節奏是怎么樣的？是輕柔的？活潑的？還是歡快的呢？
幼兒聽過歌曲后：是輕柔的、慢慢的。
三、用動作表現雪花飄落的樣子。
教師：小朋友，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的'樣子，你們用什么樣的動作來表現呢？我請幾個小朋友來模仿一下。
幼兒自由發揮展現。
教師：小朋友真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。
播放音樂，幼兒用不同的動作模仿。
四、用樂器表現小雪花飄落的速度。
教師：小朋友還記得小雪花飄落的節奏是怎么樣的嗎？
幼兒：記得是輕輕的、慢慢的、輕柔的。
教師：對了，所以我們在給它們拍打節奏時，也要輕輕地，慢慢地，對不對呀？
幼兒：對。
教師：來，小朋友看，老師這有一張《小雪花》的打擊節奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？
幼兒：明白了。
老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節奏拍手好嗎？
幼兒：好！
老師：準備開始！
老師：真棒，小朋友大部分節奏都拍對了，可是有一個地方小朋友拍得還是不夠清楚，在“我從天空中飄下來”這句的節奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。
幼兒：明白了。
教師：小朋友的小手真棒，一下就學會了，告訴你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們去為它伴奏，小朋友高興嗎？
幼兒：高興！
教師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小朋友都知道它們是誰嗎？
幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。
教師：我請小朋友自由選擇你喜歡的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小朋友坐在左邊，拿三角鐵的小朋友坐中間，拿碰鈴的小朋友坐右邊，好了，請小朋友上來選擇你喜歡的樂器吧。
幼兒自由選擇。
教師：小朋友你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小朋友用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小朋友，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小朋友，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都準備好了嗎？
幼兒：準備好了。
教師：那我們先看著節奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？
幼兒：好。
一遍過后。
教師：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齊喔，現在我們先讓圓舞板的小樂手們為我們演奏好嗎？
幼兒：好。
教師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們為我們演奏好嗎？
幼兒：好。
教師：嗯，真好聽，最后我們讓碰鈴的小樂手們為我們演奏好嗎？你們要加油喔！
幼兒：好。
教師：呀，太美妙了，小樂手們演奏得都很棒，最后讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？
幼兒：好！
教師：小朋友要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小朋友在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們準備好了嗎？讓我們開始吧！
五、活動結束
教師：小朋友們演奏得真美妙，小雪花高興極了，它明年還想邀請我們來參加，你們愿不愿意呀？
幼兒：愿意！
教師：現在，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起模仿小雪花飄落的樣子，回家吧！
采一束鮮花音樂教案 8
教學內容：
人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學目標：
1、情感目標
① 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。
② 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
① 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。
② 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。
教學重點、難點：
1、 對獨唱歌曲進行改編。
2、 用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、繪畫用品
教學過程：
一、組織教學，師生問好。
二、創設情境，了解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問：你從歌曲中知道了些什么呢？
（設計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略
戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。
（設計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，
一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。
問：
①演唱形式？情緒？
②從歌聲中知道了些什么？
（設計意圖：有了第二環節的輔墊后進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的`內容。）
3、創作改編歌曲——（出示歌詞）
問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些
問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
（設計意圖：傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的欲望，并為下一步聽賞作準備。）
4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。
（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）
問：改編后好嗎？為什么？
（設計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
（多媒體展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的韻味）
（設計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二小）通過肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）
四、創作表演
1、引導學生選擇表現形式
問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”
——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。
要求：選擇1—2個情節
2、 小組討論、創作
3、表演展示
（設計意圖：前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創作表演這一環節。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐。并在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）
五、課堂小結
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。
問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？
（設計意圖：前后呼應，讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。）
采一束鮮花音樂教案 9
活動目標：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲資料。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。
活動準備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導入活動，引出課題
1、你們認識我嗎？林教師！對，昨日我們已經是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今日還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原先是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友異常喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在那里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的'游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真歡樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一起來聽一聽吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？
教師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下頭我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（教師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎樣樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯！那么你們都有自我的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！
2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，可是好朋友還是好朋友。
采一束鮮花音樂教案 10
活動目標
1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂。
2、能用不一樣的動作、表情恰當表現歌曲資料，發展幼兒的音樂表現力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備
1、下載歌曲-泥娃娃MP3
2、教具-泥娃娃
活動過程
一、導入
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室
二、展開
1、引導幼兒理解并學說歌詞
（1）出示泥娃娃
提問：這是誰？它長什么樣貌？
教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。
（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞
2、學唱歌曲
（1）教師完整演唱歌曲
（2）幼兒跟隨教師清唱
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲
3、師幼互動，學習并創編部分動作。
4、在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞
5、幼兒完整表演
（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演
三、結束
引導幼兒體驗幫忙別人的歡樂
提問：幫忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎樣的？為什么？
小試節奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的'孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒有生氣，而是還給他們必須的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再經過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，期望經過圖譜的幫忙，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它能夠使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫忙幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考：
節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要資料。
中班幼兒已有必須的節奏感知本事，但水平還不夠，感知不夠精細。所以需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，并且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不一樣的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
采一束鮮花音樂教案 11
教學目標
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優美的旋律和歌曲所抒發的對母親的熱愛，表達對祖國媽媽的贊美之情。
2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊含的真摯的情感，體驗母愛的偉大，并抒發對偉大祖國的熱愛之情。
2、唱準切分節奏，附點節奏和強拍上的休止。
教學設計指導思想
“唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統一”。唱歌教學是中小學音樂教學的重要內容。它不僅是對學生音樂感受力和歌唱基本能力的培養，而且是對學生浸潤美感的熏陶、提高藝術修養起著非常重要的作用。
本課主要教學內容是學唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優美，情感真摯，節奏運用豐富，多次用到附點節奏、切分節奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的同時，也使歌曲的'表現力得了到進一步加強。
教學過程設計中，老師讓學生在唱、奏、誦等多種音樂實踐活動中來表達歌曲抒情優美的旋律，在學生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學生再來學唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學唱水到渠成。而后再對歌唱中出現的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏、師范唱）
生匯報：送給媽媽。
師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。（播放歌曲）
三、新課教學
1、出示歌片，學習歌曲。
（1）聽范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
（3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡單伴奏）；
師生對唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準為止）；
加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍。
（5）歌曲處理。
同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。生匯報。
師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小結
請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”！告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
采一束鮮花音樂教案 12
教學目標：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學重點：
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
教學難點：
1、附點音符節奏的演唱、唱準弱起節奏。
2、高音區的發聲位置。
教學過程：
1、今天老師給同學們帶來一首歌曲，請大家仔細聽一聽這是一首歌頌什么的歌曲？播放歌曲《采一束鮮花》（1聽）。
提問：這首歌曲寫的是什么？（關于媽媽的愛）
提問：這首歌曲的旋律怎么樣呢？（優美、抒情）
2、下面請大家伸出手跟老師一起把這首優美動聽的旋律畫下來。播放歌曲（2聽）。
3、通過我們畫下來的這些旋律線條，我們可以把這首歌曲分成幾個部分？（兩個部分）（1、2句是第一部分，3、4、5句是第二部分
（學生自由回答）
4、現在我們再次感受一下第一部分的旋律。
1）、我們一起來聽一聽音樂，可以小聲的'跟唱（在聽的同時帶領學生畫旋律線）
2）、一起唱一唱。
中音do——高音do（開、它兩個字在唱的時候要揚出去，適當地給學生進行聲音的處理）
5、接下來我們一起感受第二部分。（聽第二部分）
第二部分的情緒比第一部分是不是顯得要激動一些？
1）我們先看一下第三個樂句：x.xxx，有的音符后邊有一個點，有的沒有，你來聽一聽帶點的音符和不帶點的音符唱起來有什么區別？（點點的托的音長，不帶點的短）
介紹：音符后邊加點是附點音符。
2）除了第三句看一看后邊還有沒有出現附點音符。（第4樂句出現兩次）
3）為什么最后“讓春色鋪滿天涯”要重復三次呢？（強調，重要的事情說三遍）
6、下面我們完整的演唱一遍歌曲，大家仔細想一想，歌曲中的媽媽除了我們所說的媽媽以外還指誰？（祖國）
7、再次用柔和的聲音，充滿贊美的演唱歌曲，注意聲音的位置！
采一束鮮花音樂教案 13
一、教學目標
知識與技能目標
學生能夠準確、流暢地演唱歌曲《采一束鮮花》，掌握歌曲中的節奏、音準，尤其是裝飾音的運用。
能通過欣賞不同版本的演唱，提高音樂感知能力，了解歌曲的多種表現形式。
過程與方法目標
借助多媒體展示、情境創設等方法，引導學生感受歌曲所描繪的溫馨場景，激發學生的情感共鳴。
通過小組合作學習，讓學生在討論、排練中培養團隊協作能力，共同提高歌唱水平。
情感態度與價值觀目標
體會歌曲中對母親深深的敬愛與感恩之情，培養學生的感恩意識，懂得珍惜親情。
二、教學重難點
重點
引導學生用真摯的情感演唱歌曲，突出歌曲的抒情性。
掌握歌曲中的裝飾音，如波音、滑音，讓演唱更具韻味。
難點
精準把握歌曲中的節奏變化，特別是后半拍起音的部分，如 “采一束鮮花，送給媽媽” 這句的節奏處理。
引導學生通過歌聲傳遞出細膩的情感，避免演唱的空洞與生硬。
三、教學方法
講授法、演示法、欣賞法、小組合作法
四、教學過程
導入（5 分鐘）
播放一段關于母親與孩子溫馨相處的視頻短片，如孩子生病母親悉心照料、孩子取得成績母親欣慰擁抱等場景。播放結束后，提問學生：“看完這個視頻，你們心中最大的感受是什么？最想對媽媽說什么？” 引導學生分享自己與母親的感人故事，從而引出本節課的主題 —— 用歌聲表達對媽媽的.愛，學習歌曲《采一束鮮花》。
歌曲介紹與初聽（8 分鐘）
簡單介紹歌曲《采一束鮮花》的創作背景，告知學生這首歌曲旋律優美，歌詞質樸，充滿了對母親的深情。
第一次播放歌曲音頻，讓學生安靜聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節奏，聽完后請學生分享自己的初步感受。
節奏與音準訓練（10 分鐘）
教師通過鋼琴彈奏，帶領學生逐句練習歌曲中的節奏，重點講解后半拍起音的部分，如 “0X XX | XX X - |” 的節奏型，可采用拍手、跺腳等方式輔助學生掌握。
運用鋼琴，逐個音符地教唱歌曲旋律，讓學生跟隨哼唱，及時糾正音準問題，尤其是一些跨度較大的音程部分，如 “5 - - | 3 2 1 - |”，反復練習幾遍，確保學生唱準。
歌詞學習與演唱（12 分鐘）
逐句教讀歌詞，解釋歌詞含義，讓學生理解歌曲所表達的情感。像 “采一束鮮花，送給媽媽，媽媽辛苦了” 這句，引導學生體會其中的感恩之意。
帶領學生將歌詞與旋律結合起來演唱，先慢速練唱，注意裝飾音的處理，如 “鮮（X）花” 中的波音，唱得輕盈靈動，突出歌曲的柔美。隨著學生逐漸熟練，加快演唱速度，達到流暢的程度。
情感處理與小組展示（10 分鐘）
引導學生思考如何用歌聲更好地表達對媽媽的愛，提示學生在音量、音色、速度等方面進行調整。比如，唱到 “媽媽辛苦了” 時，音量稍弱、音色輕柔，表現出心疼媽媽的感覺。
將學生分成小組，每個小組進行排練，準備展示。小組展示過程中，其他小組認真傾聽，結束后互相評價，指出優點與不足，教師最后總結點評。
拓展與總結（5 分鐘）
播放其他歌手演唱的《采一束鮮花》視頻，拓寬學生視野，讓學生對比不同版本的差異，進一步加深對歌曲的理解。
教師總結本節課所學內容，再次強調感恩母親的主題，鼓勵學生課后用實際行動向媽媽表達愛意，同時布置課后作業：回家為媽媽演唱這首歌曲，并請媽媽評價。
五、教學反思
在教學過程中，學生對歌曲的情感共鳴較強，但在節奏把握上仍有部分學生存在困難，尤其是后半拍起音部分。后續教學中可增加更多針對性的節奏練習游戲，如節奏接龍等，幫助學生強化節奏感。小組合作環節學生積極性較高，但評價環節有時過于形式，應引導學生更深入地進行互評，切實提高歌唱水平。
采一束鮮花音樂教案 14
一、教學目標
讓學生熟練掌握歌曲《采一束鮮花》的演唱技巧，包括氣息控制、發聲方法，使歌聲優美動聽。
通過音樂活動，培養學生的音樂創造力，如為歌曲創編簡單的舞蹈動作或新的歌詞段落。
引導學生深入體會歌曲內涵，激發學生內心對母親的敬愛之情，提升學生的情感素養。
二、教學重難點
重點
指導學生運用正確的發聲方法演唱歌曲，達到氣息均勻、聲音圓潤的效果。
組織學生成功完成創編活動，展現出一定的創意和團隊配合。
難點
引導學生在演唱中自如地運用氣息，特別是在長音部分，如 “5 - - |”，保持聲音的穩定與連貫。
把控創編活動的方向與質量，避免過于雜亂或偏離主題。
三、教學方法
示范法、練習法、引導探究法、互動教學法
四、教學過程
發聲練習導入（5 分鐘）
帶領學生進行簡單的發聲練習，如 “mi - ma - mi” 的音階式發聲，由低到高再到低，要求學生打開口腔，用腹部呼吸，感受氣息的支撐。練習幾遍后，引入本節課要學習的歌曲《采一束鮮花》，提問學生：“如果用這樣優美的聲音去唱一首獻給媽媽的歌，會是什么樣的感覺呢？”
歌曲學習（15 分鐘）
教師范唱歌曲，讓學生直觀感受歌曲的旋律、節奏和情感表達。范唱過程中，注意展示正確的發聲、氣息運用，以及裝飾音的處理技巧。
利用多媒體課件，展示歌曲的曲譜，帶領學生逐句視唱，先從慢節奏開始，重點關注學生的音準和節奏把握，及時糾正錯誤。唱熟旋律后，教讀歌詞，引導學生理解歌詞中蘊含的對母親的感恩，如 “媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今” 這句，讓學生聯想生活中的溫暖瞬間。
演唱技巧提升（10 分鐘）
針對學生在演唱中容易出現的氣息不穩問題，進行專項訓練。讓學生通過吹蠟燭、數數字等方式，體會深呼吸和均勻送氣的感覺，然后運用到歌曲演唱中，特別是長音部分，提醒學生保持氣息的持續輸出，不要中途斷氣。
講解發聲的位置，讓學生用手觸摸喉嚨，感受發聲時的震動，引導學生將聲音集中在眉心位置，發出明亮、圓潤的聲音，反復練習歌曲中的高音部分，如 “6 1 2 3 | 5 - - |”，使學生的演唱技巧得到提升。
創編活動（12 分鐘）
將學生分成小組，布置創編任務：為歌曲創編簡單的舞蹈動作，要求動作貼合歌曲的'情感和節奏；或者為歌曲創編新的歌詞段落，主題依然圍繞感恩母親。
各小組進行熱烈的討論和排練，教師巡回指導，提供一些創意建議，如舞蹈動作可以借鑒一些表現親情的經典舞蹈元素，新歌詞可以從生活中的小事入手，像媽媽為自己做飯、輔導作業等。
成果展示與總結（8 分鐘）
每個小組依次上臺展示創編成果，有的小組舞姿優美，動作與歌曲配合默契；有的小組新歌詞寫得真摯感人，演唱時充滿深情。展示結束后，組織學生進行互評，評選出最具創意小組、最佳表演小組等。
教師總結本節課的重點內容，包括演唱技巧、創編要點，再次強調感恩母親的主題，鼓勵學生將這份感恩之情延續到生活中，課后多關心媽媽。同時布置作業：錄制自己演唱并帶有創編動作的《采一束鮮花》視頻，發送到班級群里分享。
五、教學反思
在發聲練習和演唱技巧提升環節，學生的參與度較高，大部分學生能掌握基本的發聲和氣息運用方法，但仍有少數學生需要進一步加強輔導。創編活動激發了學生的創造力，不過小組之間的水平差異較大，今后在分組時應更注重均衡性，讓每個學生都能在活動中有更多收獲。
采一束鮮花音樂教案 15
一、教學目標
學生能夠富有感情地演唱歌曲《采一束鮮花》，并能準確把握歌曲中的力度變化，增強音樂表現力。
引導學生通過對歌曲的學習，提升音樂分析能力，了解歌曲的結構特點，如段落劃分、重復樂句等。
培養學生的審美情趣，讓學生在欣賞、演唱歌曲的過程中感受音樂之美，激發對音樂藝術的熱愛。
二、教學重難點
重點
教會學生根據歌曲意境合理運用力度變化進行演唱，如在抒情部分輕柔演唱，在情感高潮處加強力度。
幫助學生清晰分析歌曲的結構，掌握重復與變化的部分，便于記憶與演唱。
難點
讓學生自主感知并精準地在演唱中實現力度的漸變，避免力度變化的突兀。
引導學生從音樂理論角度理解歌曲結構對情感表達的作用，提升音樂素養。
三、教學方法
分析法、比較法、體驗法、實踐法
四、教學過程
音樂欣賞導入（5 分鐘）
播放多首不同風格的感恩主題音樂片段，如《懂你》《燭光里的媽媽》等，讓學生沉浸在感恩的氛圍中。欣賞結束后，提問學生：“這些歌曲都表達了對親人的愛，那你們最喜歡哪首？為什么？” 引導學生分享感受，進而引出本節課要學習的《采一束鮮花》，激發學生的學習興趣。
歌曲學習（15 分鐘）
發放歌曲曲譜，讓學生先自主視唱旋律，標記出自己唱不準的地方。教師針對學生的問題，利用鋼琴進行重點輔導，確保每個學生的旋律基礎扎實。
教讀歌詞，講解歌詞中的意象，如 “鮮花” 代表著孩子對母親的美好祝福，“媽媽的吻” 象征著母愛。讓學生帶著對這些意象的理解，初步哼唱歌曲，感受歌曲的大致情感。
力度分析與實踐（10 分鐘）
再次播放歌曲音頻，引導學生仔細聆聽，分析歌曲中的力度變化。比如，在歌曲開頭 “采一束鮮花” 處，力度輕柔，仿佛孩子悄悄去采花的情景；到 “送給媽媽” 時，力度稍強，體現出孩子對媽媽的愛與急切心情。教師通過手勢、表情等輔助，讓學生直觀感受力度變化。
讓學生根據分析結果，跟隨鋼琴伴奏進行演唱實踐，反復練習力度的控制，教師巡回指導，及時糾正學生力度把握不準確的地方。
歌曲結構剖析（10 分鐘）
引導學生觀察曲譜，分析歌曲的結構。指出歌曲分為幾個段落，哪些樂句是重復的，如歌曲的 A 段和 B 段在旋律、歌詞上有明顯的對比，而 A 段內部又有部分樂句的重復，這種結構設計有助于情感的層層遞進。通過分析，讓學生明白歌曲結構與情感表達的緊密聯系。
為了加深學生對結構的理解，讓學生分組進行歌曲結構拼圖游戲，將打亂的樂句按照正確的結構順序排列，最快完成且正確的小組獲勝，在游戲中強化學生對歌曲的`認識。
拓展與總結（10 分鐘）
讓學生欣賞童聲合唱版的《采一束鮮花》，與之前所學的獨唱版進行比較，從演唱形式、力度運用、情感表達等方面分析差異，拓寬學生的音樂視野。
教師總結本節課所學，強調力度變化和歌曲結構的重要性，鼓勵學生在今后的音樂學習中多關注這些音樂要素。布置課后作業：根據自己對媽媽的愛，重新設計歌曲的力度變化方案，并寫一篇簡短的音樂賞析，下節課分享。
五、教學反思
在力度分析與實踐環節，學生對力度變化的感知有了一定提升，但在演唱中仍存在個別學生用力過猛或過輕的情況，后續需要加強一對一的指導。歌曲結構剖析環節，大部分學生能理解基本的段落劃分，但對于結構與情感深層次聯系的理解還不夠深入，可在今后教學中引入更多類似結構的歌曲進行對比分析，加深學生印象。
采一束鮮花音樂教案 16
一、教學目標
引導學生準確、有感情地演唱《采一束鮮花》，并能用樂器為歌曲伴奏，提升音樂綜合素養。
通過音樂活動，培養學生的節奏感、音準感和協調能力，促進學生全面發展。
讓學生在學習過程中，深入體會母愛的偉大，激發學生的感恩情懷，將情感教育融入音樂教學。
二、教學重難點
重點
教會學生用常見樂器，如木魚、三角鐵、手鈴等，為歌曲選擇合適的節奏型進行伴奏。
確保學生演唱與伴奏配合默契，達到和諧統一的音樂效果。
難點
引導學生根據歌曲的情感起伏，自主設計樂器伴奏的節奏變化，增強音樂表現力。
協調班級內眾多學生的演唱與伴奏，避免出現混亂局面。
三、教學方法
演示法、實踐法、合作學習法、啟發引導法
四、教學過程
復習導入（5 分鐘）
讓學生齊唱之前學過的一首感恩歌曲，如《世上只有媽媽好》，回顧感恩主題，營造溫馨氛圍。唱完后提問學生：“除了用歌聲，還能用什么方式表達對媽媽的愛呢？” 引導學生思考，引出本節課用樂器為《采一束鮮花》伴奏的學習內容。
歌曲復習與鞏固（10 分鐘）
帶領學生復習《采一束鮮花》的演唱，回顧歌曲的節奏、音準、裝飾音等要點，重點強調演唱時要飽含深情，可通過教師范唱、學生模仿的方式，進一步提升學生的演唱水平。
隨機抽取學生進行單獨演唱，其他學生認真傾聽并評價，指出優點與不足，教師總結點評，確保每個學生都能熟練演唱。
樂器介紹與節奏訓練（10 分鐘）
向學生展示木魚、三角鐵、手鈴等樂器，介紹它們的名稱、音色特點，如木魚聲音清脆短促，三角鐵聲音空靈悠長，手鈴聲音靈動活潑。
教師示范用不同樂器打出簡單的節奏型，如木魚 “XX XX |”、三角鐵 “X - - |”、手鈴 “XXX XXX |”，讓學生跟著模仿練習，通過拍手、跺腳等身體律動輔助，增強學生的節奏感。
伴奏設計與實踐（15 分鐘）
將學生分成小組，每個小組分配不同樂器，要求小組根據歌曲的旋律、情感，自主設計樂器伴奏的節奏型。教師巡回指導，啟發學生思考：在歌曲抒情部分用什么節奏型能烘托氛圍，在高潮部分又如何變化節奏來增強氣勢。
各小組進行伴奏與演唱的配合練習，先慢速磨合，注意節奏的對齊和情感的呼應，隨著熟練度增加，加快速度，達到流暢演出的'效果。
班級合奏與展示（10 分鐘）
各小組準備就緒后，進行班級大合奏。全體學生一邊演唱，一邊用樂器伴奏，教師指揮全局，把控節奏、力度和情感。合奏結束后，組織學生進行自我評價和互評，評選出最佳伴奏小組、最和諧小組等。
總結與拓展（5 分鐘）
教師總結本節課所學，強調樂器伴奏對歌曲的增色作用，以及感恩母親的永恒主題。鼓勵學生課后繼續探索用更多樂器為喜歡的歌曲伴奏，提升音樂技能。布置課后作業：回家用自制簡易樂器為《采一束鮮花》伴奏，表演給媽媽看，并請媽媽拍照或錄像記錄，下節課分享。
五、教學反思
在樂器伴奏環節，學生積極性高漲，但在小組設計伴奏節奏型時，部分小組缺乏創意，過于依賴教師提示。后續教學可提前提供更多優秀的伴奏案例供學生參考，激發學生的創新思維。班級合奏時，整體配合有一定難度，出現個別節奏不一致的情況，需要在今后加強多聲部節奏訓練，提高學生的協作能力。
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