大小貓洞教案

時間：2020-11-26 19:48:51 教案我要投稿

大小貓洞教案

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的大小貓洞教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大小貓洞教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課在教材第91一94頁�！洞笮∝埗础肥乾F(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章。作者從流傳的故事中挖掘了新的道理，其思路靈活，令人耳目一新。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1．了解議論文的基本特點和論證方法。．

　　2．學(xué)習(xí)作者敏銳的觀察力。

　　3．學(xué)習(xí)本文作者多角度的思維方式和豐富的聯(lián)想。

　　4．學(xué)會多方面搜集論據(jù)來論證自己的觀點。

　　過程與方法

　　1．結(jié)合本文中的故事，繪聲繪色地給學(xué)生講故事，讓學(xué)生用發(fā)散的思維方式來思考其中的道理，同時展開小組討論，看那個小組的說法更獨特、更有新意。

　　2．通過一些思維訓(xùn)練來開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行辯證思維和發(fā)散思維。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)多角度地思考問題，不僅僅從自身的角度而且要從對方的角度出發(fā)，分析問題；學(xué)習(xí)辯證思維和發(fā)散思維的方法。

　　2．尊重客觀實際，全面考慮問題，樹立正確的人生觀和科學(xué)的世界觀；積極培養(yǎng)人文主義的精神和理念。

　　教學(xué)重、難點及突破

　　重點

　　1．學(xué)會尊重客觀，全面考慮，從不同的角度看問題。

　　2．了解議論文的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)議論文的寫作方法。

　　3．體會本文中層層推進的論證方式。

　　4：引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的人文精神和理念。

　　難點

　　1．學(xué)習(xí)多角度、全方位、辯證的思維方式。

　　2．引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)散學(xué)生的思維。

　　教學(xué)突破

　　1．結(jié)合文中的例子和生活中的實例進行分析，調(diào)動學(xué)生思考的積極性，引導(dǎo)學(xué)生探究本文的看似簡單實則深刻的道理；可以采用一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，豐富課堂的氣氛，開發(fā)學(xué)生的思路。

　　2．學(xué)習(xí)本文論證層層推進，及結(jié)構(gòu)嚴謹、娓娓道來、如話家常的行文方式。

　　教學(xué)準備

　　教師準備

　　1．讓學(xué)生分組進行課文預(yù)習(xí)，搜集牛頓、晏嬰的`有關(guān)資料，以便介紹給其他的同學(xué)；搜集一些現(xiàn)實生活中辯證的多角度思維的例子以豐富課堂的內(nèi)容。

　　2．搜集一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，以活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生的思路。

　　學(xué)生準備

　　分組進行課文預(yù)習(xí)，并思考作者究竟要告訴讀者什么道理。

　　教學(xué)步驟

　　(第1課時)

　　教學(xué)流程設(shè)計

　　教師活動

　　1．通過介紹牛頓，導(dǎo)入新課。

　　2．用講故事的方法啟發(fā)學(xué)生的思維。

　　3．組織學(xué)生分組討論，教師注意引導(dǎo)。

　　4．總結(jié)歸納，提高認識。

　　學(xué)生活動

　　1．配合教師，進入新課學(xué)習(xí)。

　　2．開動腦筋，積極思考。

　　3．積極展開討論，學(xué)習(xí)思考問題的方法。

　　4．比較思維方式的不同。

　　一、交流預(yù)習(xí)心得。導(dǎo)入新課(約分鐘)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　二、設(shè)置問題。引導(dǎo)學(xué)生主動探究(約分鐘)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　本節(jié)總結(jié)

　　《大小貓洞》是現(xiàn)代著名學(xué)者金克木的一篇文章。本文看似拉拉雜雜，東扯西扯，但是結(jié)構(gòu)嚴謹，行文流暢，給人啟迪，發(fā)人深思，使讀者在不知不覺中就接受了作者的觀點。通過本文，學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)作者開闊的思路和質(zhì)樸的語言以及作者表現(xiàn)的強烈的人文色彩和精神理念。

　　板書設(shè)計

　　大小貓洞牛頓的故事晏子的故事古代的“泮宮”北大的“狀元橋”

　　問題探究與拓展活動

　　結(jié)合智力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多層次的辯證思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。“人人知道故事，未必想到里面有什么道理”可以讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，反思一下。

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