《老人與海》教案范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《老人與海》教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)習生字詞，理解“惦記、海濱、啤酒、崛起、鐮刀、壘球、瀟灑、鯊魚、骨骼”等詞語。

　　2、感知和認識老漁夫面對龐然大物豪不畏懼、敢于搏斗的英勇形象，并欣賞和品味文中精彩的文字，感受主人公身上可貴的精神品質(zhì)。

　　3能有感情的朗讀課文，體會重點語句所表達的思想感情，并背誦自己認為精彩的句子。

　　教學(xué)重難點

　　1、默讀課文，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英雄形象，感受主人公身上可貴的精神品質(zhì)。

　　2、朗讀課文，背誦精彩語句。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一復(fù)習導(dǎo)入

　　這一單元我們學(xué)習了認識了胸懷廣闊的藺相如，熱愛自由的“奴隸英雄”，觀看了一場以少勝多的戰(zhàn)爭。今天，我們再來認識一位作家——海明威以及他的一部受人推崇的作品《老人與海》。

　　二初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)習生字詞：崛、骨骼、海岬、浩渺、蹂躪、磷光。

　　2、本文的主要內(nèi)容是什么？

　　課文是根據(jù)美國作家海明威的代表作——中篇小說《老人與海》縮寫的。課文講了一個八十四天沒有捕到魚的老漁夫，歷盡艱辛，筋疲力盡才捕到一條大馬林魚，但在歸途中他一再遭受鯊魚的襲擊，經(jīng)過殊死搏斗也沒能保住大魚，回港時只剩下死魚的骨骼。

　　課文可以分為四個部分：

　　1、（1——3）寫出海前的情況。

　　2、（4——9）寫在海上的情況。

　　3、（10）寫歸程中的情況。

　　4、（11——13）寫回港后的.情況。

　　三再讀課文，提出質(zhì)疑

　　1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。

　　2、學(xué)生提出自己的問題。

　　（1）文章結(jié)尾提到老人夢見獅子。這有什么寓意？

　　（2）桑提亞哥最后什么也沒得到，那作者寫他的用意是什么，他是不是一個失敗者？

　　（3）學(xué)生有感情的朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　今天，讓我們細細品味美國作家海明威筆下的人物——老漁夫桑提亞哥的傳奇故事，同老人一起去經(jīng)歷那驚心動魄的場面。

　　二、深入細讀，品位人物

　　1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文，文中哪些場面讓你印象深刻？

　　2、學(xué)習探究老漁夫與大馬林魚搏斗過程，分析人物形象。

　　3、學(xué)生根據(jù)學(xué)習提示自主學(xué)習。

　　4、根據(jù)學(xué)生回答，重點交流。

　　5、交流體會第6、7、8自然段的內(nèi)容。

　　小結(jié)：我們可以看到老人坦蕩的內(nèi)心，不達目的誓不罷休的個性，多么讓人受鼓舞的話語，讓我們把它記在腦海中。

　　6、背誦精彩片段：“陽光下到尖得像一張細長的臉。”

　　三、學(xué)習老漁夫與鯊魚搏斗內(nèi)容，認識人物形象

　　1、鯊魚是如何向老人進攻的？

　　2、在老漁夫與鯊魚搏斗中他得表現(xiàn)怎么樣？

　　3、你從中體會到老漁夫是個怎樣的人？

　　4、你怎么理解“他說一個人不可能被打敗，你盡可以消滅他，但你卻打不敗他”這句話？

　　四、討論交流，深化人物形象

　　1、你認為老漁夫是成功者還是失敗者？

　　2、老漁夫給你留下了怎樣的印象？

　　3、你佩服這位老漁夫嗎？為什么？

　　3、背誦精彩語句。

　　板書設(shè)計

　　八十四天沒打到魚

　　老人與海 捕捉馬林魚毫不畏懼 堅強不屈

　　敢于同鯊魚搏斗 毫不氣餒

　　只剩下一條大魚的脊骨

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