小書架教案

時間：2021-04-16 09:16:58 教案我要投稿

小書架教案范文

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小書架教案范文，希望對大家有所幫助。

小書架教案范文

　　小書架教案1

　　教學目標：

　　1．正確認識10個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，結合圖畫認識上、中、下的位置，引導學生養成良好的閱讀習慣。

　　3．培養學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

　　教學重點：

　　1．復習學過的單韻母。

　　2．認識10個生字，學寫4個生字。

　　教學難點：

　　學會“書”、“用”的筆畫、筆順。

　　教學過程：

　　一、謎語導入

　　同學們，上課之前，老師先給大家出個謎語猜一猜：一座小樓房，沒門又沒窗。圖書一本本，全在里邊藏。

　　揭示課題，知道“書”的讀音，注意翹舍。

　　二、指導朗讀

　　丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書，現在丁丁認識一些字了，自己也跟著讀。這節課，我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個小書架，丁丁非常喜歡它，瞧，丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。

　　1．師范讀。

　　2．生用自己喜歡的方式讀課文。

　　3．小組朗讀。

　　4．師生合作讀。

　　5．指名讀。

　　三、認識“上、中、下”位置，指導學生養成愛讀書好習慣

　　1．出示幻燈片，觀察圖片，你看到了什么，引出“上、中、下”。

　　2．在我們周圍有許多東西，你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎？

　　3．利用班級圖書架，讓學生貼字。

　　4．看著圖片，全班齊讀課文。

　　5．出示金鑰匙：我家有個好習慣，晚上，爸爸媽媽常常為我讀故事書，現在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。

　　四、復習拼音，掌握生字

　　1．出示幻燈片，觀察，說出學過的拼音。

　　2．全班試著拼讀。

　　3．游戲：把拼音寶寶帶回家。

　　b g sh w d m

　　爸個書我的媽

　　4．開火車讀生字，并說說我們可以怎樣認識生字，記住生字。（讀課文認識生字，拼音認識生字）

　　五、學寫生字，識記字形

　　寫“上、中、下”幾個生字，注意字的結構。

　　六、小結

　　這節課，我們一起參觀了丁丁的書房，并且了解到通過拼讀拼音可以認識生字，希望大家能認識更多的生字，和丁丁一樣養成愛看書的好習慣。

　　作業

　　1．背誦《小書架》。

　　2．把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上，每字寫2行。

　　板書設計：

　　小書架

　　上——爸爸

　　中——媽媽

　　下——“我”

　　小書架教案2

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，學寫5個生字。認識橫折、橫折勾和點。

　　2、培養學生運用多種方法識字和朗讀的能力。

　　3、認識到書與人的關系，培養學生養成每天閱讀的好習慣。激發學生熱愛讀書的濃厚興趣。

　　教學準備：

　　1、字詞卡片

　　2、學生課前準備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、談話：誰愿意談談你的小書架是什么樣的？丁丁家也有一個小書架，他請我們去他家做客。來，讓我們一起去看看他的小書架吧。

　　2、復習單韻母

　　二、讀文

　　1、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認真聽。

　　2、生評價師讀得怎么樣。

　　3、誰能完整地讀課文？指名讀？

　　4、我們大家一起來讀讀吧！

　　三、識字

　　1、小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認識你可以示意老師。

　　2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認識的字。

　　3、不認識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。

　　4、請小老師教同學。

　　四、再讀課文

　　1、認了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。

　　2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。

　　3、你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來�？梢哉埬愕男』锇榻o你評一評。

　　4、讀全文�？梢约觿幼�。

　　5、試著背誦。

　　五、寫字

　　1、認識新筆畫橫折、橫折勾和點。

　　2、記字形：組織學生討論用、在的筆畫筆順。

　　3、指導書寫。

　　六、練習

　　猜字游戲

　　小書架教案3

　　教學目標：

　　1．自讀《小書架》，繼續培養學生每天閱讀的習慣。

　　2．通過復習單韻母明確學習拼音對識字的.意義。利用認識的字復習學過的韻母，并練習給漢字標聲調。

　　3．滲透性識字10個，運用學過的筆順寫生字5個，學寫筆畫“、”。

　　教學重點：

　　綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，加強自學。

　　教學難點：

　　討論“書”筆畫、筆順。

　　教具準備：

　　生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰？你們聽丁丁說什么呢？

　　聽錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個好習慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書�，F在我認識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快�！毙∨笥褌�，你們家中有這樣的好習慣嗎？

　　今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。

　　一座小樓房，沒門又沒窗。

　　圖書一本本，全在里邊藏。

　　出示課件：小書架的圖片（課件為新教材的配套課件）

　　板書：小書架

　　二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌

　　1．聽兒歌：現在就請你們參觀丁丁家的小書架吧？

　　出示課件：小書架的圖片與課文。

　　聽讀《小書架》課文。

　　2．讀兒歌

　　（1）丁丁的習慣真好，每天放學都看它。你呢？是否也有這樣的好習慣呢？下面請小朋友們自由指讀課文，標出不認識的字。教師巡視，板書學生標出最多的字，提示學生。如：架、擺、層、間。

　　（2）哪個小朋友會讀，站起來當“小老師”來教我們好嗎？學生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。

　�。�3）老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢？現在我想請小組內會讀的同學來教不會的同學，希望你們能互相幫助，合作學習。小組合作看讀。

　�。�4）通過合作學習你不認識的字是不是更少了呢？請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫一朵小彩花�；ハ嗬首x

　　（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。

　　3．背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標移動認識“上中下”的位置。

　　三、學習生詞，鞏固單韻母

　　1．剛才小朋友們聽得認真，讀得仔細，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認識嗎？出示生詞卡讀兩遍。

　　2．游戲：悄悄話

　　悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。

　　3．復習單韻母

　�。�1）還記得本課書學了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。

　�。�2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調。說明沒有聲調的讀輕聲。

　　————課中休息————

　　四、學習生字，加強自學

　　1．詞讀得好，韻母認得準，聲調找得準，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認得準嗎？搶讀生字卡。

　　2．增加難度有信心嗎？“說字擺卡”不會可以問問小老師，看看會的同學。（加粗字為出示字卡的內容）

　　上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。（檢查理解情況）

　　在、我、用、給、每、放：練習組詞。

　　要：多音字，一講而過。

　　3．邊收卡邊讀卡——放好。

　　五、學寫字，學筆畫

　　1．看桌上還有什么卡，念出來。（書）

　　2．學寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了？

　�。�1）觀察書寫，念出來。

　　（2）端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。

　　3．學習“書”

　　（1）出示“書”的字卡，討論筆順。

　�。�2）學生說，教師板書，學生觀察書寫。

　�。�3）書空筆順

　　（4）端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。

　　4．組織學生討論，學習“上、中、下、用”。

　　六、檢查學習情況

　　1．撿貝殼

　　（1）書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）

　�。�2）帶讀。如：上——上層的上。

　　2．齊讀課文：讓我們在熟悉一下學過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎？為什么？（提高學生與書交朋友的思想認識，培養學生每日看書的好習慣。）

　　七、布置作業

　　1．讀或背課文給家長聽。

　　2．“、”和5個生字各寫一行。

　　附：板書設計

　　小書架

　　一排貝殼圖片背面有生字

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