《剪羊毛》的教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《剪羊毛》的教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、知識目標：通過學習歌曲，進一步幫助學生復習鞏固“附點”及“四分休止符”的音樂知識。
2、能力目標：運用宋君五字教學法一激情起疑使之樂學，導思育能使之善學的思想精華，培養、提高學生對音樂的感受力及表現力。
（1）激情——運用多媒體畫面、打擊樂伴奏、歌表演等手段，激發學生學習興趣，調動學習熱情，感受歌曲歡快活潑的情緒及剪羊毛工人火熱的勞動場面。
（2）起疑——引導學生在初步感受歌曲情緒的基礎上，對歌曲內容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質疑。
（3）導思——啟發學生勤于思考、相互討論，在學習歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進一步了解歌曲的風格特點及豐富的思想內涵。
（4）育能一引導學生通過創編動作，創編節奏，培養其初步的音樂創作能力，并以歡快富有彈性的聲音恰當的表現剪羊毛工人的'愉快勞動心情和火熱的勞動場面，提高其音樂表現力。
教學重、難點：
感受附點節奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現作用，能唱準確。
教學思路：為學生創編恰當的節奏表現歌曲的情緒。
教學準備：
計算機、多媒體課件、打擊樂器、頭飾、鋼琴、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、激情導入——學生聽音樂進教室
1、播放音樂《如果你高興》，學生自編動作表現音樂。
設音樂情境，在愉悅的歌曲中，精神得到放松，為進入新課做好鋪墊。
2、教師用語言組織教學：
同學們，在歡快優美的音樂聲中，我們的音樂課又開始了。今天的音樂課，老師要帶同學們參觀一個美麗的大牧場，看一看牧場上有什么？
3、發聲練習
（1）播放多媒體畫面，出現一個大牧場；點擊畫面，走出幾只小羊。
師提問：同學們看，牧場上走來了什么小動物？
生答：是小羊走來了。
師啟發：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？
（2）師范唱一遍練習曲。
（3）學生進行發聲練習。
二、音樂小練習
1、聽辨旋律的異同——體會附點節奏的特點。
（1）播放多媒體畫面，畫面上跑來了一匹馬，請同學用口或手或敲擊樂器模仿馬跑的聲響、引出節奏。接著走出一位拿著剪刀的小男孩，從小男孩走出的聲響引出已學過的節奏
（2）教師彈奏兩條旋律，引導學生仔細聽辨，聽后討論。
哪條旋律表現的是小男孩走過來。（A）
哪條旋律表現的是大馬跑過來。（B）
進一步討論：第二條旋律采用了附點節奏，給人以歡快跳躍的感受。
（3）帶領學生再聽唱感受一遍。
教學思路：音樂是聲音的藝術，也是聽覺的藝術。本環節的設計意圖就是幫助學生解決本課教學的重、難點——附點節奏，教學中將節奏練習與音樂（歌曲旋律）有機結合。既避免了枯燥的技能練習，又充分發揮了音樂是聽覺藝術的特點，促使學生在聽中做，在做中聽，為學唱歌曲做好鋪墊。
三、寓教于樂
（1）播放畫面，聽歌曲錄音，引導學生初步感受歌曲情緒并為歌曲取名。
（2）學唱第一段歌詞。
a.師范唱第一段。
b.指導學生用“lu”模唱旋律感受旋律音高。
c.指導學生唱譜。
（3）帶問題自學第二段歌詞。
學生討論：甲：剪羊毛是幫助小羊夏天脫掉舊皮襖冬天穿上新皮襖。
乙：剪下的羊毛可加工生產棉衣、棉被、創造財富。
請同學們把第二段演唱一遍。
（4）請同學們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動心情，用歡快的聲音把歌曲再完整演唱一遍。
教學思路：
本教學環節為各歌曲的學唱部分，由于前面教學環節中對歌曲的學唱已作了鋪墊，因此教學中采用了模唱法、聽唱法及學唱法、自學自唱法交替使用，充分發揮了學生的主體作用，鼓勵學生大膽質疑，學會思考，全面參與，積極討論，促進其在想唱—學唱—有感情地演唱過程中，進一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗到勞動創造幸福的真諦，使思想教育如春風化雨滲透在每個學生的心里。
四、創造表現
方法：引導學生分組討論，選用節奏樂器自創節奏型伴奏，啟發學生創編動作進行歌舞表演，找出恰當節奏為歌舞伴奏，創出恰當動作進行歌舞表演，最后集體評價。
全班在邊唱邊敲邊跳的愉快氣氛中結束新課。
本環節教學思路：本教學環節為本課教學的最后一個環節，通過運用綜合藝術的教學手段，引導學生參與節奏創編、歌表演創編、圖畫創編等各種創造性教學活動，開啟學生的創造性思維，培養提高其音樂表現力及創造力，從而將歌曲教學推向高潮。
五、完美結課
教師小結聽音樂出課室。
教學反思：
今天的這節課應該說達到了預期效果，上完唱歌課《剪羊毛》，我心情很愉快，再看看我的學生們，他們邊下樓還邊哼唱著《剪羊毛》的旋律，一副怡然自得的樣子，我心里意識到；這節課成功了！靜下心來分析原因，感覺課堂上還是多了一些花架子，走了一些彎路，教學方法、教學策略的選擇不太恰當。一直有一個愿望，想把這節課再上一遍，上得更完美一些。所謂吃一塹長一智，這次我在設計課堂結構時，以簡潔有效為原則，導入新課時舍去了以前花了很長時間的節奏訓練，通過師生談論與剪羊毛有關的話題直接進入主題，省時有效。
一節音樂課結束了，但這節課帶給孩子們的影響應該是久遠的，這首歌的旋律應該能永遠伴隨著學生的成長，歌曲所蘊涵的對勞動、對生活熱情更是影響著學生對生活、對勞動的態度。這節課使我更加深刻的認識到，老師和孩子們一樣，在一次次的磨礪當中不斷成長，只要我們每個人都有一雙會發現問題的慧眼，有一種愿意為音樂教學投入精力的熱情，我們每個人都能千錘百煉出好課。
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