《小說家談小說》教案

　　學習目標

　　1、了解作家作品

　　2、閱讀《百合花》，簡述故事情節

　　3、閱讀《簡單的故事精致的情節》，感悟作者的評論觀點

　　4、結合自己的體會和作者的觀點，選取一個角度來賞析作品，談出自己的獨特見解

　　學習過程：

　　我們剛剛聆聽完散文家娓娓談散文，正陶醉于《白鷺》那精巧的詩篇之中。“白鷺那雪白的蓑毛，那全身流線型的結構，那鐵色的長喙，那青色的腳”“那悠然而孤獨的守望，優美而輕盈的低飛”，宛如在我們的面前。我們玩味，我們欣賞，我們陶醉。正在此時，我們耳邊卻又傳來了小說家朗談小說的聲音。這是文學泰斗茅盾先生的聲音。現在讓我們跟隨他老人家的'腳步來步入《百合花》的文學殿堂，來共同欣賞“這一朵純潔秀麗、色彩雅致、香氣清幽、韻味深長的鮮花”（歐陽文彬），來共同體會她那清新俊逸的風格（茅盾）和傳神動人的細節描寫吧！

　　一、閱讀小說《百合花》

　　1、運用工具書略讀《百合花》，初步弄懂生字詞：

　　撂（）半晌（）嗶嗶（）訥（）忸怩（）憨（）抱歉（）執拗（）尷尬（）訕訕（）熬夜（）裸露（luǒ）虔誠（qián）跌宕（）珠爍（）點綴（zhuì）稚氣（zhì）躊躇（）挪步（nuó）掂量（diān）憎惡（zēngwù）皎潔（jiǎo）耽擱（dānge）

　　2、了解《百合花》的大致情節，并復述故事大意

　　第一部分（1—23）

　　第二部分（24—45）

　　第三部分（46—62）

　　3、選出你認為小說中寫的最讓你感動的句子，或你認為寫的好的地方，并簡述理由：這題可以讓學生自由地敘說，言之有理即可

　　二、閱讀茅盾的評論《簡單的故事精致的情節》：

　　1、這樣一篇優秀的小說在寫好之后，卻先后多次被退稿，后來雖說在《延河》上發表，卻可以說是“生（發表）不逢時”，歷經許多曲折坎坷，“左派”要當做“毒草”來批判，幾乎遭到滅頂之災。一些左派老手甚至指出“已經走到了反黨危險邊緣”，在危難之中，將遭不幸的《百合花》，有幸被大文豪茅盾先生所賞識，他在1958年6月的《人民文學》上發表了近一萬多字的《談最近的短篇小說》一文，其中用兩千多字的篇幅分析、欣賞并高度評價了茹志鵑的《百合花》，從此，“百合花”開始在文壇綻放……接下來我們就一起來看看在茅盾先生眼中《百合花》到底有什么值得推崇的地方呢？仔細研讀《簡單的故事精致的情節》一文

　　2、全文的結構初析：

　　（一）1—2節：

　　（二）3—5節：

　　（三）6節：

　　3、從茅盾先生的評論中我們可以學到些什么？

　　4。回頭再看《百合花》這篇小說，能不能自己也選個角度來對文章進行評析？

　　倡導學生自由發揮，各抒己見（例如可以從語言特色上、謀篇布局上、人物形象的塑造上、對比手法的使用上等方面著手）。

　　三、作業

　　完成課后練習四

　　四、走近作家：

　　茅盾：（1896—1981）原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉人。主要代表作品有〈〈蝕〉〉三部曲：〈〈幻滅〉〉〈〈動搖〉〉〈〈追求〉〉；中篇小說〈〈虹〉〉；長篇小說〈〈子夜〉〉是其最重要的代表作品。我們已經學過他的作品《白楊禮贊》。

　　茹志鵑：當代著名女作家，曾用筆名阿如、阿旭。創作以短篇小說見長，筆調清新俊逸，情節單純，細節豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代的本質，主要作品有〈〈百合花〉〉〈〈靜靜的產院〉〉〈〈如愿〉〉〈〈阿舒〉〉〈〈三走嚴莊〉

　　五、學習反思；