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《童心是小鳥》小學音樂教案
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《童心是小鳥》小學音樂教案，歡迎大家分享。
《童心是小鳥》小學音樂教案 1
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。
3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創作表演。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事
指名交流
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？
（播放音樂《童心是小鳥》）
師：哪位同學說說看這首歌曲的.速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
（再播放音樂）
師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍，聲音特點是強、弱、弱的規律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂
3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方
師：老師是有節奏的讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！
7、學唱附點四分音符
8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。用對比的形式，
讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。
9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內的曲調。
13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創造表現
師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創作，使歌曲更豐滿、動聽呢？
師生討論、交流
師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創表演。
成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節奏，
師生共同評價，給創編的好的同學掌聲鼓勵！
四、完美結課
師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現在就讓我們把內心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》），在歌聲中結束這節課！
《童心是小鳥》小學音樂教案 2
一、教學目標
1. 情感態度與價值觀
通過學唱歌曲，激發學生對生活的熱愛，保持積極向上的心態，珍惜美好的童年時光。
2. 過程與方法
采用聆聽、模仿、演唱、表演等方式，讓學生感受歌曲的旋律、節奏和情感。
3. 知識與技能
學生能夠準確地演唱歌曲《童心是小鳥》，掌握三拍子的節奏特點，理解歌曲的含義。
二、教學重難點
1. 教學重點
用自然、活潑的聲音演唱歌曲，表達出歌曲歡快、喜悅的情緒。
掌握三拍子的強弱規律，準確唱出歌曲的節奏。
2. 教學難點
歌曲中多處切分音和休止符的準確演唱。
引導學生通過歌聲和表演展現歌曲中所表達的.童心童趣。
三、教學方法
講授法、演示法、練習法、欣賞法
四、教學準備
多媒體課件、鋼琴
五、教學過程
1. 導入
播放一段歡快的兒童音樂，讓學生隨著音樂自由律動，進入音樂課堂的氛圍。
提問學生：“同學們，聽了這段音樂，你們想到了什么？”引導學生說出與童年、快樂相關的話題。
引出課題《童心是小鳥》。
2. 聆聽歌曲
播放歌曲《童心是小鳥》，讓學生安靜聆聽，感受歌曲的情緒和節奏。
提問學生：“歌曲的情緒是怎樣的？”（歡快、喜悅）
再次聆聽歌曲，讓學生跟隨音樂輕輕晃動身體，感受三拍子的強弱規律。
3. 學唱歌曲
教師用鋼琴彈奏歌曲旋律，學生用“啦”輕聲哼唱。
教師按節奏朗讀歌詞，學生跟讀，注意休止符和切分音的停頓。
教師教唱歌曲，學生逐句學唱，重點練習休止符和切分音的唱法。
學生完整演唱歌曲，教師糾正不足之處。
引導學生用活潑、歡快的聲音有感情地演唱歌曲。
4. 歌曲處理
分析歌曲的段落結構，引導學生在演唱時注意力度和速度的變化，表現出歌曲的層次感。
讓學生分組討論如何通過歌聲和表情更好地表達歌曲的情感，然后進行展示。
5. 拓展活動
請學生為歌曲創編簡單的舞蹈動作，邊唱邊表演。
組織學生進行小組比賽，評選出表現最佳的小組。
6. 課堂小結
總結本節課的學習內容，強調歌曲所表達的童心和快樂。
鼓勵學生在生活中保持一顆童心，積極樂觀地面對生活。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生能夠較好地掌握歌曲《童心是小鳥》的演唱，但在節奏的把握上還需要進一步加強練習。在今后的教學中，應更加注重培養學生的節奏感和音樂表現力，讓學生在音樂學習中獲得更多的樂趣和收獲。
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