《碰撞火花》教案及教學(xué)反思
設(shè)計(jì)理念：
為了讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)21世紀(jì)的健康人，我積極地創(chuàng)設(shè)情境，用生活中的實(shí)例，來激活學(xué)生的思想，由共鳴而達(dá)成共識(shí)。活動(dòng)的中心主體是學(xué)生，建立在“情”和“誠”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)自己的不足，并找到解決問題的好辦法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)如何正確地去處理人際關(guān)系。
2、通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到伙伴之間友誼的珍貴。懂得擁有良好的人際關(guān)系是一種快樂，是一個(gè)人取得成功的重要條件。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些處理人際關(guān)系的小竅門，結(jié)交更多的好朋友。
4、讓學(xué)生了解人際交往中的規(guī)則，學(xué)會(huì)換位思考，從而提高自己的交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)會(huì)掌握人際關(guān)系的小竅門，不斷提高自己的交往能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生善于換位思考，不要以“我”為中心，要學(xué)會(huì)站在別人的立場去考慮問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備及資料、音響
教學(xué)過程：
一、歌曲激趣
1、歌曲欣賞：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁……”（錄音）
2、思考：你們明白歌曲唱出的道理嗎？
過渡：可是，有些人，他們一邊欣賞這美妙的歌聲，一邊在忙些什么呢？你們想知道嗎？
二、感受激情
1、孤獨(dú)島（錄像）：配上上面唱歌詞的音樂，孤獨(dú)島上的居民彼此間冷漠，相互不理睬，不愿互相幫助……。
2、熱鬧島：配上上面不唱歌詞的音樂，熱鬧島上的居民為一點(diǎn)點(diǎn)小事在破口大罵，大打出手，背后說別人的壞話……。
3、小組議議：你想對(duì)居住在兩個(gè)島上的居民說點(diǎn)什么呢？
“兩島”的生活都不是我們大家所期待的，那請(qǐng)同學(xué)們用我們靈巧的雙手，去描繪我們未來的'家園——快樂島吧！
三、想象家園：
1、動(dòng)手操作：以“我希望居住的島——快樂島”為主題，小組合作作畫。
2、寫好作品解釋詞，進(jìn)行小組講說、評(píng)比。
過渡：快樂島讓我們回到了天真的童年，天真的童年生活到底離我們有多遠(yuǎn)呢？也許你和他曾經(jīng)大動(dòng)肝火，也許你曾和別人有過很多的磕磕碰碰的事情，也許……。
四、現(xiàn)實(shí)反思：
1、小組交流：講述曾經(jīng)發(fā)生在你身上的一件印象較深的事情，講清是什么原因引起的，爭吵過后又有什么感受？
2、指名交流：假如曾經(jīng)發(fā)生的事出現(xiàn)在今天的你身上，你又會(huì)怎么樣處理呢？
同學(xué)們的暢所欲言和真情告白，讓老師體會(huì)到伙伴之間友誼的珍貴。
五、導(dǎo)向揭題：
1、導(dǎo)向：我從同學(xué)們的交流中學(xué)到了很多很多，相信同學(xué)們應(yīng)該與我有同感，在今后的人生道路上，老師贈(zèng)與你們兩句話：你希望別人怎樣對(duì)待你，你就應(yīng)該怎樣對(duì)待別人；別人希望你怎樣對(duì)待他，你就怎樣對(duì)待他。（合理的）
2、揭題：生活中的瑣事讓我們之間發(fā)生“碰撞”，使彼此間有了更多的了解，產(chǎn)生了火花——珍貴的友誼。（碰撞火花）
總結(jié)：成功=20%自己＋80%人際關(guān)系
跟音響齊唱歌曲“一個(gè)籬笆三個(gè)樁……”結(jié)束本堂課。
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能領(lǐng)悟到在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)如何正確地去處理人際關(guān)系。我感覺有個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)比較冷漠不愿意探討，也不合群。不知道自己這節(jié)課能否幫到他們，課下要了解一下其中原因，多接觸他們。
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