幼兒園大班《漂流屋》教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)單寓意，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。
2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。
3、嘗試運(yùn)用多種技能制作各種“小屋”，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動(dòng)手制作能力。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音樂(lè)錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖（自繪）。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時(shí)貼、刻刀等材料。
活動(dòng)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：理解故事
1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師：小朋友快過(guò)來(lái)看看水里漂來(lái)的是什么呀？
幼：像個(gè)小房子；還有窗戶呢？
幼：老師，這個(gè)小房子是誰(shuí)做的？
幼：這么小，誰(shuí)住得進(jìn)去呀？老師，這給誰(shuí)住呀？
師：小朋友有這么多的問(wèn)題啊！那讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《漂流屋》這個(gè)故事好嗎？聽(tīng)完小朋友就知道了。
2、音樂(lè)聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。
師：原來(lái)，這個(gè)小房子有個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢？
幼：漂流屋
師：漂流屋就是一種可以在水上漂來(lái)漂去的小屋子，大家喜歡這個(gè)故事嗎？你喜歡故事中哪些人物？為什么喜歡呢？鼓勵(lì)幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。
師：小朋友翻開(kāi)手中的小圖書，我們一起來(lái)邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎？老師還有很多問(wèn)題要讓小朋友們來(lái)思考呢？
提問(wèn)（穿插于邊看邊學(xué)講故事中）：是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了漂流屋？青蛙有沒(méi)有獨(dú)占了漂流屋？河邊的小動(dòng)物分別用什么做屋子？小動(dòng)物們?cè)谄魑堇锔墒裁矗科魑菰瓉?lái)的主人是誰(shuí)？小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時(shí)心情怎么樣？當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的？
4、組織幼兒討論：
師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的`東西時(shí)他們是怎么做的？
幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動(dòng)物們。
幼：青蛙請(qǐng)朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。
師：對(duì)了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢？（教師指導(dǎo)幼兒講述）
環(huán)節(jié)二：制作漂流屋
5、組織幼兒在配樂(lè)朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。
師：小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)漂流屋送給家人，朋友或是小動(dòng)物呢？
幼：老師，我想送給您；我想送給小松鼠；我想送給爸爸可以嗎？……
師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來(lái)完成，使用剪刀時(shí)一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請(qǐng)老師幫忙。（幼兒動(dòng)手制作時(shí)教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成）
6、欣賞作品，互贈(zèng)作品。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次活動(dòng)中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn)，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽(tīng)故事非常認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問(wèn)，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同分享。
教師在活動(dòng)中語(yǔ)言生動(dòng)形象，自繪掛圖精美形象。對(duì)幼兒的回答適時(shí)地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，掌握故事寓意。
小百科：漂流最初起源于愛(ài)斯基摩人的皮船和中國(guó)的竹木筏，但那時(shí)候都是為了滿足人們的生活和生存需要。漂流成為一項(xiàng)真正的戶外運(yùn)動(dòng)，是在二戰(zhàn)之后才開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的，一些喜歡戶外活動(dòng)的人嘗試著把退役的充氣橡皮艇作為漂流工具，逐漸演變成今天的水上漂流運(yùn)動(dòng)。
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