我的好朋友書包教案

時(shí)間：2021-01-29 17:50:02 教案我要投稿

我的好朋友書包教案

　　一、教材和學(xué)情分析

我的好朋友書包教案

　　本次活動(dòng)我針對(duì)目前幼兒存在一些不良的行為習(xí)慣,如個(gè)別幼兒在墻上、桌子上亂寫亂畫。不愛惜自己的書包。同時(shí),我還發(fā)現(xiàn)班上有的幼兒不愛惜自己的書包,在書包上亂寫亂畫,把玩具、糖果、瓜子等東西放進(jìn)書包里。把書和本子弄皺了,整個(gè)書包看起來又臟又亂,又借鑒了生活領(lǐng)域中的《文具盒生氣了》一課,自己生成一個(gè)活動(dòng)叫《我的好朋友—書包》。該活動(dòng)既貼近兒生活,富有生活情趣,符合幼兒的心理特點(diǎn),又有助于拓展幼兒的視野。能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒能通過這個(gè)活動(dòng),懂得怎樣愛惜物品,從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱領(lǐng)》對(duì)學(xué)前班的要求和本課活動(dòng)的具體要求,我把這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為:

　　1、知道要愛惜物品,不浪費(fèi)、損壞物品。

　　2、能努力做好力所能及的事,會(huì)收拾整理自己的書包。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　在活動(dòng)中讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、彩色筆、書包、幼兒用書。

　　五、活動(dòng)過程

　　根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征,我將本次活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):

　　第一個(gè)環(huán)節(jié):以課件講故事的形式引入課題,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　《綱要》要求培養(yǎng)幼兒注意傾聽對(duì)方講話的習(xí)慣,如何培養(yǎng)這一習(xí)慣,與老師的設(shè)計(jì)有著直接的關(guān)系。根據(jù)幼兒思維的直觀形象的特點(diǎn),在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用了多媒體演示法,把故事制作成課件,像放電影一樣放給幼兒看。同時(shí)要求幼兒認(rèn)真看、仔細(xì)聽。這樣就容易記住故事的內(nèi)容,看完故事后,我又運(yùn)用啟發(fā)式提問:“你看懂了什么?明白了什么?”要求幼兒以小組的形式來討論,以此鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,拓展幼兒的`視野。

　　《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用討論式教學(xué),讓幼兒分組討論:“在生活中,還有哪些物品應(yīng)當(dāng)愛惜?該怎樣愛惜“。這樣,就發(fā)散了幼兒的思維,他們積極動(dòng)腦尋找生活中的物品,知道多少就說多少。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié):看圖辨析,培養(yǎng)幼兒的判斷能力

　　素質(zhì)教育要求體現(xiàn)兒童是學(xué)習(xí)的主體和主人,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分顯示自主性和獨(dú)立性,因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我先讓幼兒看《幼兒用書》34頁(yè)—35頁(yè)的幾幅圖,讓他們自己去辨析,然后再用多媒體顯示圖片,逐一讓幼兒說說這個(gè)行為是否是愛惜物品的乖娃娃,并說出為什么。這樣既培養(yǎng)了幼兒的判斷能力,又培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　第四環(huán)節(jié):操作活動(dòng),訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　為了鞏固所學(xué)的知識(shí),讓幼兒更加愛惜自己的東西,在這一環(huán)節(jié),我采用“整理書包”這一操作活動(dòng)來訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒,讓他們向小朋友介紹整理書包的方法,從而達(dá)到人人都會(huì)按分類的步驟來整理自己的小書包。

　　第五個(gè)環(huán)節(jié):前后照應(yīng),緊扣課題。

　　在這一活動(dòng)課結(jié)束之前,再回頭來看剛才故事里的小朋友—冬冬,他是否懂得愛惜物品,在這一環(huán)節(jié)中,我采用了多媒體演示法把剛才的故事接著講完,同時(shí)讓幼兒知道知錯(cuò)就改仍是好孩子。

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