錯誤的教案
教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生從古典詩詞中汲取營養(yǎng)以提高文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作水準(zhǔn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和想象來感悟詩歌意象,體味詩歌意境。
教學(xué)重點(diǎn):
1.把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材;
2.賞析鄭愁予詩歌的古典美;
一、導(dǎo)入:
李清照有一首詞《一剪梅》:“此情無計可消除,才可眉頭,卻上心頭”,寫出了她對丈夫的思念之情,使人領(lǐng)略到她的萬千愁情,給予人們無止境的遐想。
蔣維翰有一首詩《春女怨》:“白玉堂前一樹梅,今朝忽見數(shù)花開;兒家門戶重重閉,春色如何進(jìn)得來?”詩中用了花樹、庭院等冷景,通過寫景狀物來含蓄地抒發(fā)自己的怨意。這些都是表示閨怨的作品,而當(dāng)代臺灣詩人鄭愁予的詩《錯誤》,則描寫了一個女子等候歸人的心情。它是當(dāng)代的閨怨詩,此詩美麗凄哀,人們評價它堪與宋詞小令相提并論。
二、簡介作者
鄭愁予,本名鄭文韜,原籍河北,生于山東濟(jì)南。童年時就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北,長城內(nèi)外。抗戰(zhàn)期間,隨母親轉(zhuǎn)徙于內(nèi)地各處,在避難途中,由母親教讀古詩詞。15歲開始創(chuàng)作新詩。1949年他隨家人去臺灣后,一面學(xué)習(xí),一面繼續(xù)從事寫作。1955年中興大學(xué)畢業(yè)后,在臺灣出版了第一本詩集《夢土上》。他的早期詩作多為關(guān)懷社會的詩。1963年成為現(xiàn)代詩社中的主要成員。1968年,鄭愁予35歲那年應(yīng)邀赴美國愛荷華參加“國際寫作計劃”,1972年在愛荷華大學(xué)獲創(chuàng)作藝術(shù)碩士學(xué)位,并留校在中文系任教,翌年轉(zhuǎn)往耶魯大學(xué),在東亞語文學(xué)系當(dāng)高級講師,現(xiàn)任耶魯駐校詩人及資深中文導(dǎo)師。
三、范讀課文。
四、整體把握詩意人復(fù)雜的思想。
1、《錯誤》情節(jié)簡析
一 交代故事發(fā)生背景(江南走過)暗示思婦漫長等待(蓮花開落) 蓮花開落:既指分別之久,又言容顏在等待中憔悴。
二 虛構(gòu)思婦長期寂寞(寂寞如城)揭示思婦志節(jié)堅貞(恰若青石) 柳絮不飛、寂寞如城、向晚青石窗扉緊掩、春帷不揭
三 揭示主旨——美麗的錯誤(過客遠(yuǎn)去) 馬蹄達(dá)達(dá)
2、詩中寫了哪兩個形象?又分別是怎樣的形象?
“我”是一個打江南經(jīng)過的過客、一位游子。
“你”是一位閨中思婦。
3、本文寫了哪一件事?
思婦在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”,過客的馬蹄聲讓思婦產(chǎn)生了過客就是思婦的“白馬王子”的錯覺,但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來了難以用語言來表達(dá)的“失望”。
4、“你”(思婦)的心理是怎樣變化的?
馬蹄達(dá)達(dá)——打江南走過 驚喜 美麗錯誤
季節(jié)容顏——蓮花開落 失望
跫音不響——春帷不揭 期待
寂寞的城——街道向晚 封閉
東風(fēng)不來——柳絮不飛 寂寞
5、詩歌中的“錯誤”錯在哪里誤在何處?既然是錯誤,又何談美麗呢?
說 “錯誤” ① “我” 只是個陌生的過客,不是她的丈夫歸來。② “我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。
說美麗,是因為它曾經(jīng)先引起了詩歌中女主人公情緒的激動,達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望,雖然最后以失望告終,但這過程是美麗的`,因為女子的生活起了漣漪 ,打破了原本生活的死寂。 。
6、“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過,在前人的詩詞作品中也曾有過。請指出下列詞中的“美麗的錯誤”。
梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。
(溫庭筠《夢江南》)
想佳人,妝樓望,誤幾回,天際識歸舟。(柳永《八聲甘州》)
溫詞的“過盡千帆皆不是”,柳詞的“誤幾回,天際識歸舟”,這兩處都是寫“美麗的錯誤”的。在這些詞句中,我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖洹?/p>
7、在詩歌中,第一人稱的“我”的出現(xiàn)有何作用?
①因為“我”只是一個匆匆的陌生的過客,不是思婦的丈夫,所以才會出現(xiàn)“美麗的錯誤”。
②和思婦的丈夫一樣,“我”也是一個離開自己的妻子家人的游子。那么這位過客,也是離家外出遠(yuǎn)行的游子,他也在思念家中的妻子和親人。文中不僅寫了思婦對遠(yuǎn)行的丈夫的期待,也寫了過客對家中妻子的思念,不僅寫了幽閨之哀怨,還寫了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講,詩歌所寫的故事,不僅發(fā)生在兩對夫婦間,而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。
五、話題討論
1、關(guān)于這首抒情短詩的內(nèi)容有兩種理解,一是錯誤因女子而起,一是錯誤因男子而起。你是怎么理解的?根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩。
提示:答案不求統(tǒng)一,但朗誦時可指導(dǎo)學(xué)生:理解不同,朗讀的重音處理也就不同。
六、知識延伸
閱讀鄭愁予的《天窗》,體會其抒發(fā)的思想感情。
天 窗
鄭愁予
每夜,星子們都來我的屋瓦上汲水
我在井底仰臥著,好深的井啊。
自從有了天窗
就象親手揭開覆身的冰雪
——我是北地忍不住的春天
星子們都美麗,分占了循環(huán)著的七個夜,
而那南方的藍(lán)色的小星呢?
源自春泉的水已在四壁間蕩著
那叮叮有聲的陶瓶還未垂下來。
啊,星子們都美麗
而在夢中也響著的,只有一個名字
那名字,自在得像流水……
這首詩的動人,是因為他用了鮮活的現(xiàn)代生活語言,表現(xiàn)了甚具古典意味的純?nèi)恢馈Ｋ悄敲礉M溢著熱切的情緒一—因為懷想著一個人,詩人自喻為天窗——并由這一情緒帶動著意義的推展,使詩意發(fā)揮得淋漓盡致。在這過程中,讀者的心被深深吸引,他們被一種美的情愫感動著,直到詩的末尾,當(dāng)詩人的彩筆照出:“那名字,自在得像流水……”,心中雖意猶未盡,但卻得到欣賞上的滿足,并且領(lǐng)悟到,這“天窗”,是詩人的化身,而詩人之所以化身為天窗,乃是借此懷想一個人——“那南方的藍(lán)色的小星”,于是,我們也會進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),《天窗》一詩,原來是一首美麗的情詩。
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