一年級(jí)上冊(cè)《dtnl》第一課時(shí)優(yōu)秀教案
【教材分析】
本課有 5 部分內(nèi)容。
第一部分是 4 個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓，鼓聲提示 d 的音，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示 l 的形。 舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示 t 的形。舞臺(tái)背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3 個(gè)字，拱門提示 n 的形。
第二部分是 d、t、n、l 和帶調(diào)單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。
第三部分是“馬路、泥土”兩個(gè)詞語，其中“馬、土”是本課要認(rèn)的生字。
第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中 tù 、nǐ 是本課新學(xué)的音節(jié)，“不”是本課要認(rèn)的生字。
第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“馬、土、不”，要求書寫的字母 d、t、n、l 的筆順 以及在四線格中的位置。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀聲母 d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.正確拼讀 d、t、n、l 和單韻母 ɑ、e、i、u、ü 組成的音節(jié)。
3.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2 個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。
4.認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3 個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 d、t、n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
n、l 的發(fā)音；n、l 和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.本課的字母掛圖或幻燈片
2.拼音音節(jié)卡片（自制）
【課時(shí)安排】3課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.出示校園藝術(shù)節(jié)的情境圖。
（1）顯示畫面
師：這是什么地方？他們是誰？正在干什么？
配有一幅。舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓， 鼓聲提示 d 的音，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示 l 的形。 舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的`傘柄提示 t 的形。舞臺(tái)背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3 個(gè)字，拱門提示 n 的形。
（2）學(xué)生自由討論
（藝術(shù)節(jié)，舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓， 舞臺(tái)中間，一個(gè)女孩手中握著的傘，正在表演節(jié)目。）
（3）他們的心情怎么樣？
2.這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新拼音字母就藏在這幅圖中。（生答后，幻燈片中的“d t n l”閃動(dòng)，引出課題。）
二、學(xué)習(xí)聲母d和t
（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音
1. 學(xué)習(xí)d
（1）顯示“鼓和鼓槌圖”
師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀？
（生答后，幻燈片顯示“d”的形狀，鼓和鼓槌的組合提示 d 的形。同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生回答正確。）
（2）我當(dāng)小老師
師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會(huì)讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你，愿意和你交好朋友！
（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）
師：還有誰想來試試？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的？
（指名讀，糾正發(fā)音。）
（3）同桌互讀，共同正音。
（4）學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。
（5）課外延伸，能力提高。
師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢？（學(xué)生四人小組交流匯報(bào)，小結(jié)展示）
2. 同法自學(xué)t
（1）顯示藝術(shù)節(jié)插圖，學(xué)生觀察：圖上什么地方像我們今天學(xué)習(xí)的新字母t？
女孩手中握著的傘柄提示 t 的形。
（2）學(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：t
（3）我當(dāng)小老師
個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音。
（4）學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會(huì)鼻音。師巡回檢查，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。
（5）指名讀，開火車讀。
（6）記字形
（二）正確書寫
1. 學(xué)習(xí)d的書寫
（1）過渡：小朋友的本領(lǐng)真大，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了。老師接下來還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母。
（2）比一比，看誰能寫得好。
①投影出示四線格，指幾名學(xué)生上臺(tái)書寫d。
師：你是怎么記住d的寫法的？
生：座鐘筆筒d d d
生：b字反寫d d d
生：左下半圓d d d
……
②多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：d→c d
師說順口溜強(qiáng)化記憶：
有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
③學(xué)生在書上描紅。（兩遍）
2. 自學(xué)t的寫法
3. 大組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表上臺(tái)書寫d t ，大家看屏幕評(píng)議。（利用大屏幕發(fā)獎(jiǎng)品給獲勝大組。）
三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音
1. 幻燈出示：
d—a→t—a→
d—e→t—e→
d—i→t—i→
d—u→t—u→
（1）師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？
（2）學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。
2. 幻燈片中閃現(xiàn)：
da de di du ta te ti tu
學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯(cuò)的音。
4. 指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。
四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）
以四人小組為單位，組長(zhǎng)將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。
五、作業(yè)
1.好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。
2.抄寫d t各四遍。
3.搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié)，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。
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