一起玩社會教案

　　【設計意圖】

　　在主題活動開展過程中，我們發現孩子們已經出現了交往意愿，但卻不善于交往的�！罢埱蠹尤胍黄鹩螒颉�，是小班幼兒需要學會的一項基本的交往技能。我選擇這個活動，目的就是想讓幼兒能運用簡單的交往語言學習與同伴和諧地交往，發展幼兒的交往能力。

　　【活動目標】

　　1、初步掌握請求加入一起玩的技能。

　　2、感受與同伴一起游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、邀請中班兩位幼兒，事先排練好情景表演。

　　2、布娃娃一個，各種玩具等。

　　【活動過程】

　　一、交代任務，引起興趣。

　　師：小朋友快看，今天老師請誰來我們班做客？今天阿巧姐姐和亦星哥哥要給小朋友表演一個節目，我們一起來看看阿巧和亦星他們做了什么事？

　　二、情景表演“一起玩”

　　師：阿巧姐姐和亦星哥哥他們做了什么？他們說了什么話？（有許多幼兒舉手，作答者不多）

　　幼：玩娃娃。

　　幼：我們一起玩吧。

　　師：亦星哥哥你剛才說了什么？再說一遍，好嗎？（幼兒活動前沒有觀看情境的經驗，因此對老師的提問未能理解。為了讓孩子能較好地理解表演內容，我利用小客人來示范并講評幼兒回答情況來引導幼兒理解。）

　　亦星：阿巧，我和你一起玩好嗎？

　　師：哦，亦星哥哥說了什么？

　　幼：我和你一去玩，好嗎？

　　師：姐姐說了什么？

　　幼：姐姐說，好的.，我們一起玩。

　　師：我們一起來學哥哥說的話，好嗎？

　　幼（全體）：阿巧，我和你一起玩好嗎？

　　師：我們一起來學姐姐說的話，好嗎？

　　幼：（全體）好的，我們一起玩。

　　三、小結情境講述結果，利用榜樣來教育孩子。

　　師：在玩玩具中，看到別人有好玩的玩具時，不能用搶的，應該用有禮貌的話說：我和你一起玩，好嗎？當自己有好玩的玩具時，應懂得和小伙伴一起玩。

　　四、以游戲形式，引導個別幼兒練習說話。

　　師：下面我們做個游戲，誰說得對，聲音響亮，我就把娃娃給誰玩。

　　幼：我想玩布娃娃，給我玩一下好嗎？

　　師：你在跟誰說話？

　　幼：老師，給我玩一下，好嗎？

　　師：給你玩，我就沒玩具可以玩了，怎么辦？（啟發幼兒分享）

　　幼：我們一起玩。

　　師：好的，我們一起玩。

　　五、幼兒實踐活動，活動結束。

　　師：今天，林老師還準備一些玩具，可是老師準備的這些玩具不夠，怎么辦？

　　幼：一起玩。

　　幼：我玩一下，他玩一下。

　　幼：大家一起玩。

　　老師分發玩具（每組4—6人，玩具2—3個），幼兒玩玩具，教師來回巡視引導。部分幼兒能與同伴一起玩玩具，如佳莉和希垣，至淳和飛洋等；也出現了搶玩具現象如澤專、偉銘等；也有幾個幼兒向老師尋求幫助；還有像小涵還能利用今天所學知識跟同伴一起玩玩具，也出現了一些打抱不平的小朋友，會說“他沒有一起玩玩具；要一起玩”；甚至出現剛才在小朋友面前說玩具要一起玩的幼兒在搶玩具（這說明孩子們雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上。）

　　【活動反思】

　　“小客人”的到來，吸引并激發幼兒的活動興趣。采用“榜樣”教育，改變了社會性教育的單調說教形式，更利于幼兒的接受。在幼兒不理解時，教師能及時引導、幫助幼兒重新理解情境表演內容。在因引導理解表演內容和學說對話句型時，如果能運用新玩具激發幼兒情緒，讓更多的幼兒參與進來，那么課堂的氣氛會更好。在玩玩具中出現的說與做不一致的情況，更說明了社會性教學不能急于求成，需持之以恒，幼兒雖然已有了分享與謙讓的意識，但只停留在口頭上，沒有落實到實際行動中，要將其轉化為自覺的行為，就需要我們成人運用各種方法進行反復加強。

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