四上《分數》的教案
教學目標：
1.通過復習使學生加深對整數、小數的理解，知道整數與小數的數位順序表，會進行萬、億數的改寫。
2.體會到數在刻畫現實世界中數量關系與空間形式方面的價值，進一步發展數感。
3.通過復習進一步感受數學學習的樂趣，發展學生對數學的積極情感，提高學好數學的信心。
教學重點：
數的概念。
教學難點：
靈活理解數的概念。
教學過程：
一、舊知回顧：觀察生活中的數，理解數的含義
1．觀察生活中的數（課件出示主題圖中信息）
師：請同學們來看屏幕上的信息，在這些信息中你能找到哪些熟悉的數？
板書：有整數、小數、負數、分數、百分數。
2．理解數的含義
師：你們知道這些數在信息中的含義嗎？
小結：數在我們的生活中應用非常廣泛，我們的生產，生活都離不開數。
這節課我們就共同來復習數的有關知識。（揭題）
二、歸納分類，溝通聯系
第一條數軸
比較正數和負數，比較整數和自然數
A、你能說出數軸上這些數分別叫什么數嗎？
B、關于正數、負數你知道哪些知識？
（引出：負數在0的左邊，正數在0的右邊，負數比正數小，0既不是正數也不是負數）
C、0是什么數？（引出：整數或自然數）
D、哪些數是整數？最大的整數是幾？最小的整數是幾？
哪些數是自然數？最小的自然數是幾？最大的自然數是幾？
E、整數和自然數差別在哪里？
（自然數是整數的一部分。）
（整數中除了自然數還有像-1、-2、-3、-4————這樣的數叫負整數。
（所以1、2、3、4也可以叫正整數。）
（自然數的計數單位是1）
F、我們小學學過的數大部分是什么數？
G、數軸上除了整數外，還有哪些數呢？
第二條數軸
1、比較分數和小數：（引出分數小數意義、單位，小數是一種特殊的分數。）
A、師：你能標出這些數嗎？
在數軸上標出 2.50，-1/2
匯報過程
A、這位同學在找分數和小數的對應點的時候，分別是怎么找的？
B、誰聽清楚了？（實際上是用了分數的意義和小數的意義找到的。）
C、說說什么叫做分數的意義？分數單位？什么叫做小數的'意義？小數的計數單位？
整數的計數單位是幾？
課件出示：（用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾~~~的分數都可以用小數表示。）
過渡：可見，小數是十進分數的另一種表現形式。但它在寫法上有類似于整數，那么是什么原因使得小數與整數有這樣的相似呢？
2、比較小數與整數
引出數位順序表
3、分數的分類：（引出假分數真分數）
A、真分數假分數的概念、
B、大小
C、假分數分子是分母倍數時可化成整數，分子不是分母倍數時就化成帶分數）
4、小數的分類
師：你還知道哪些小數？（舉例）
師：這些小數有什么不同？（板書：有限小數，無限小數）
三、鞏固練習
（一）、判斷題
1、因為比大，所以的分數單位比的分數單位大。（ ）
2、最小的正數是1，最大的負數是-1。（ ）
3、0.04和0.040大小相等，計數單位也相等。（ ）
4、無限小數大于有限小數。（ ）
5、9米的3%就是27%米。（ ）
（二）、填空
1、一天，沈陽市的最低氣溫市零下7攝氏度，記作（ ）℃；上海市的最低氣溫是零上5攝氏度，記作（ ）℃。
2、在23、0.52、、203.7四個數中，“2”分別表示2個（ ）、2個（ ）、2個（ ）和2個（ ）、
3、5/9的分數單位是（ ），它里面有（ ）個這樣的分數單位，至少添上（ ）個這樣的分數單位，它就成了假分數。
4、3/4=（ ）（小數）=（ ）%
5、把3千克葡萄干平均分成4包，每包是（ ）千克，每包占總數的（ ）。
（三）、商品標識中，畫線的數哪些表示數量的多少，哪些表示編碼？
四、總結展望
這節課我們對小學階段學過的數進行了初步的整理，因為有了數，才讓我們的知識更加厚實，我們的生活更加豐富；希望同學們用你們的聰明才智去發現和創造更多的數。
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