北師大版二年數下《買洗衣機》教案范文
教學目標：
1、培養從圖中獲取信息、提出問題的能力。
2、結合具體情境，培養學生的估算能力，探索加減混合運算的方法，并能正確計算。
3、能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數學與實際生活的聯系。
教學重難點：
1、在具體情境中培養學生的估算能力，探索漸漸混合運算的方法，
2、運用所學的知識，靈活解決簡單的實際問題。
教學準備：
買洗衣機主題圖。
教學過程：
一、創設情境，觀察講述。
1、教師談話：星期天到了，小剛一家都在忙什么呢？
2、出示圖片，引導學生觀察后講述：
（1）這副圖畫的是什么事情？
（3）從中你發現了哪些數學信息？
二、提出問題，解決問題。
1、活動（一）：自主提出問題。
學生可能會提出以下問題：
（1）小剛的爸爸媽媽一共收入多少元？
（2）小剛的爸爸比媽媽每月收入多少元？
。。。。。。
2、活動（二）：解決問題（１）。
（１）出示問題：小剛家每月生活費需要９８０元，每月可以節余多少錢？
讀讀問題，理解生活費節余的意思。
（２）列出算式７８６＋６３２９８０或６３２＋７８６９８０。
講述列式的理由：把爸爸媽媽的月收入合起來，去掉生活費，就是節余。
（３）獨立估算。
（４）實際計算。
a學生獨立探索計算。
b小組內交流算法，共同訂正答案。
c集體展示計算過程與結果。
3、活動（三）：解決問題（2）。
（1）出示問題：如果想用節余的錢買一臺價格是960元的洗衣機，需要積攢幾個月？
（2）學生各自獨立思考，探索解決問題的`方法路徑。
（3）在小組內討論。
（4）集體交流。
路徑1：估算法。
1個月節余438元，不足450元；2個月不足900元，不夠960元；3個月的節余足夠960元，需要積攢3個月。
路徑2：先加后比較法。
438+438=876（元）
876元比960元少不到100元，2個月的節余不夠，得積攢一個月。需要積攢3個月。
路徑3：960438=522（元） 522438=84猿（元）
用洗衣機的價錢連續減去兩個月的節余，還差84元，需要積攢3個月。
三、試算練習。
完成試一試中的兩道題，要求學生細心計算，注意進位與退位的方法，爭取全算對。
四、課堂總結。
學生交流課堂學習的收獲和體會，教師從以下幾方面引導總結：
1、估算在日常生活中的重要性。
2、怎樣正確計算加減混合運算題。
3、應用數學知識解決實際問題要靈活。
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