關于《Hello》第四課時的教案設計
教學內容：
練習句型： Hello！ Whats your name? My names （Ann）。 Good morning抄寫Aa, Bb, Cc, Dd
教學目標：
1.認讀本課句型，并靈活運用。
2.練習抄寫單詞，培養學生的抄寫能力。
教學重點：
靈活運用本課句型
教學難點：
靈活運用本課句型
教具準備：
單詞卡片，把第18頁的句型1放大復印下來，粘在薄紙板上，剪下來做成一套句型卡片。
教學步驟：
1.書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd（第8頁）
2.聽錄音，找字母（第8頁）
（1）教師向學生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說出相應的單詞和第一個字母。
�。�2）放錄音，讓學生一邊跟讀一邊用手指指出單詞的第一個字母。
（3）停止播放錄音，讓學生依次指圖片，并說出每個單詞的第一個字母。
（4）讓學生臨摹插圖旁邊的字母。
3.句型歸納（第9頁）
�。�1）教師舉起Whats your name?的句型卡片，邊讀邊指單詞，讓學生重復這句話。 用同樣的方法復習What is your name?， 告訴學生這兩個結構的意思是一樣的。 教師指著Whats中的s，解釋縮寫號表示省略了一個字母。 用同樣的方式復習My names， 并介紹結構My name is。
�。�2）叫一個學生舉起Whats your name?的`句型卡片。 另外叫兩個學生站起來面向全班，舉起卡片My names和 Ken，組成完整的回答。 教師一邊指單詞一邊問問題并進行回答，讓學生跟著重復。 用同樣的步驟使用兩個結構進行問答練習。
�。�3）讓學生把課本翻到第9頁，看Uncle Bookys Blackboard. 教師領讀這兩個結構：Hello！ Whats your name? My names Ken. 把全班學生分成兩組，一組問，一組答，用所有可能的句型結構組合，兩組交換角色繼續練習。
4、指一指，說一說（第9頁）
當教師指向某個人物時，叫一名學生告訴全班那個人物會說什么話， 學生可以成對或以小組為單位進行這個活動。
5.Homework.
提醒學生完成字母Aa, Bb, Cc, Dd的抄寫。 Summarize after the class
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