《杏兒熟了》教案設計

時間：2021-07-04 10:01:58 教案我要投稿

《杏兒熟了》教案設計范文

　　課題 7

《杏兒熟了》教案設計范文

　　杏兒熟了

　　日期

　　9月

　　教學目標

　　1．幫助學生體會奶奶和“我”讓鄰居分享勞動成果的歡暢心情。

　　2．會讀會寫會默本課的生字，區別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。

　　3．能聯系下文理解句子的意思。

　　4．以“奶奶笑”線索，了解課文內容，進行想象說話。

　　教學重點

　　1．讀會寫會默本課的生字，區別指定的形近字、同音字、會講本課新詞的意思，并會用“羨慕”“笑容可掬”造句。

　　2．能聯系下文理解句子的意思。

　　教學難點

　　聯系下文理解句子的意思。

　　課前準備

　　1．課文錄音。

　　2．投影片、杏兒實物

　　教學過程：

　　(修改內容用紅色)

　　環節意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　積累

　　一．啟發談話，揭示課題

　　二．預習課文，預習后檢查

　　三．講讀課文。

　　四．作業

　　一．復習引入

　　二．講讀課文

　　三、小結

　　四、拓展

　　一、復習引入

　　二、講讀課文。

　　三、總結全文

　　拓展

　　第一課時

　　描寫植物的詞或句。

　　1．師出示實物或投影片，簡單介紹杏兒，并板書。

　　2．把課題板書完整，杏兒成熟以后，發生了什么事呢？請大家一起來學習課文。聽：課文寫杏兒熟了之后的幾件事？

　　1．出示書后“預習提示”，指名讀。

　　1）名分節朗讀課文，要求正確拼讀課文中出現的生字新詞。注意生字的.平翹舌音。

　　2）正確區分形近字。

　　3）生質疑。

　　4）指名分節朗讀課文。

　　1．指名讀1—3節，畫出描寫杏樹的詞句，想想：作者哪幾方面寫出了杏樹的特別？

　　2．朗讀指導。

　　3．說話訓練：這是一棵（）的杏樹，（）。

　　4．看著自己親手栽的杏樹結滿了杏兒，奶奶：（）。

　　第二課時

　　1．把下列詞語補充完整，并解釋加點的詞語：（）慕依（）不知所（）笑容可（）

　　2．明確這節課的任務

　　1）奶奶笑了幾次？理解每次為什么笑。

　　2）進步運用聯系上下文的方法理解句子的意思。

　　1．整體理解

　　1）聽課文錄音，思考：奶奶笑了幾次？用直線劃出表示奶奶笑的句子。

　　2．學習“第一次笑”重點理解這一句話：我不知道奶奶是笑我傻，還是笑杏兒多。

　　1）先讓學生自由討論，各自說出對這句話的理解。

　　2）奶奶到底笑什么？這句句子怎么理解？（出示學法一）首先讀句子，找出句中的關鍵詞語。

　　3）（出示學法二）聯系上下文，在文中找出具體描寫關鍵詞語的語句。

　　4）（出示學法三）聯系找出的有關內容，理解句子意思。

　　5）小結理解句子的寫法。

　　布置作業

　　第三課時

　　1、今天，我們繼續學習課文，有道填空題，你能做嗎？出示填空題：我家有棵大杏樹，有一回，我數杏兒，奶奶（）地笑了，她為（）而笑。一天，奶奶把杏兒分給大家吃，為孩子們吃得（）而嘴角又掛上了（）。并（）地說服教育我（）。

　　1的說服教育下，“我”態度有什么變化？讀第8節。

　　2展開想象，說一段話：“我”把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃以后，奶奶第三次笑了。出示材料：題目：奶奶又笑了開頭：打那回起，我牢牢記住奶奶的吩咐：杏兒熟了，別忘了給鄉親們嘗個鮮。今年，在我和奶奶的精心照料下，杏兒掛滿了枝頭……

　　板書： 7 杏兒熟了有一回我熟杏兒爽朗地笑杏兒豐收一天奶奶送杏兒（微笑笑容可掬）打這回起我送杏兒

　　1．生自己按要求進行預習。

　　2．有重點地進行反饋。生思考：“杏兒熟了”以后三個不同的時間里發生了什么事？其中主要寫了什么？

　　1．抄寫“讀讀寫寫”中的指定詞語。

　　2．摘錄、積累所劃的疊詞。生邊聽邊思考。用直線劃出表示奶奶笑的句子。讀以上劃出的句子。

　　1．讀奶奶“第一次笑”的句子，理解爽朗的意思。

　　2．指名讀第3、4節，思考：第一次奶奶為什么會爽朗地笑？用曲線劃出語句。奶奶笑什么？用虛線劃出語句。自由組合，分角色朗讀3—4節。學習“第二次笑”小組學習，交流。說話練習：看著孩子們吃得那么香甜，奶奶嘴角掛上了微笑，心想：。

　　1、從文中摘錄描寫笑的詞語。

　　2、除了課文中這些詞語外，你還知道哪些表示笑的詞語？讓學生擴散、積累詞語。

　　3、把表示不同笑法的詞語用在不同的語言環境中，請學生說說。生完成練習。全班交流。用課文中的內容說話：杏兒熟了，（）。選你最喜歡的一段課文，根據之一段的意思試著畫一幅圖。

　　參考資料

　　教學得失

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