窗前的氣球最新教案設計

時間：2021-07-03 13:26:14 教案我要投稿

窗前的氣球最新教案設計

　　教學目標：

窗前的氣球最新教案設計

　　1、認識6個生字。會寫10個字。會用“可愛的”、“高興地”說句子。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。

　　3、懂得珍惜友情。

　　教學重點：掌握生字詞，讀好課文，體會同學間的友情。

　　教學難點：有感情地朗讀課文，體會同學之間的友情。

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：1、生字卡片 2、畫著笑臉的氣球 3、錄音機

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、激發內心體驗，談話導入課文

　　1、你生過病嗎？生病的時候你有什么感受？

　　2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時，讓他感到不舒服的是什么？請讀讀《窗前的氣球》板書課題，學生齊讀。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　　4、小朋友們真聰明，提了這么多，其實呀，這些問題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書，邊讀邊想，你自己就能解決它。

　　二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）

　　1、帶問題讀全文，把生字畫出來，讀準生字字音。

　　2、看，課文中就這么幾個生字，你已經把它讀準了嗎？指名帶讀。

　　3、同桌互查。

　　4、同學們字認得這么好，相信你們的課文一定會讀得更棒？如果請你和同桌同學一起讀，你打算怎么讀呢？當他讀得有錯誤時，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇指夸獎他）用你們喜歡的方式一起讀吧！

　　5、老師發現大家讀得特別認真，請得到表揚的同學舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學愿意讀給大家聽？其它同學該做什么？

　　6、學生分小節朗讀。

　　7、學生評價。

　　三、精讀課文，感悟理解

　　1、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？

　　聽同學們讀課文，劃出有關的詞句。

　　2、出示句子：“他覺得真沒意思。”課文哪幾小節寫科利亞覺得沒意思？指名讀。

　　3、最讓科利亞覺得沒意思的是什么？身邊沒有了爸爸媽媽的呵護，也沒有好朋友的陪伴，只有他一個人孤零零地呆在病房里，體會一下科利亞當時的心情，讀讀第二小節。

　　4、指名讀、配樂讀、練讀、指名讀、齊讀。

　　5、正在這時，科利亞發現了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛的笑臉）

　　6、練習用“可愛的”說一句話。

　　7、對，就是這個紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？（師導語：這是怎么回事？幫助學生讀好設問句）

　　同學們，你能告訴科利亞嗎？

　　8、正當科利亞孤獨寂寞時，一張畫著笑臉的紅氣球來陪他做伴了，這真是一份驚喜，讓你覺得特別感動。（科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。）你覺得還有什么地方令你覺得特別感動的？（他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。）（指導有感情讀好課文）

　　9、課文說窗前的氣球，代表同學們問候科利亞，還代表了什么？誰會說。（激發學生內心的情感。）

　　10、出示句子“科利亞望著窗外那張逗人的‘小臉’高興地笑了。”指名讀。

　　四、拓展練習

　　1、如果你是他的同學，你想對科利亞說些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？

　　2、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽到同學們的聲聲問候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀

　　3、在我們班里有發生過許許多多同學間互相關心愛護的`感人故事，誰愿意站起來說一說？

　　五、小結

　　科利亞雖然生病住院了，但是有了同學的關心，他還會覺得沒意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學校，和伙伴們一起快樂的學習，就讓我們帶著這份真誠地祝愿齊讀課文。

　　板書設計：

　　22 窗前的氣球

　　真沒意思

　　心情好了許多

　　高興地笑了

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、學生自讀課文，圈出認識的生字。

　　二、生字識記

　　1、出示生字卡片，利用拼音讀準字音。

　　2、選其中的幾個生字，給它們組組詞。

　　3、你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？和你的同桌交流交流。

　　4、你覺得哪個字最難記？想辦法記住它，然后告訴全班同學。

　　5、用多種方法識記生字（同桌互抽識字卡片認記；聽音辨字；換境認記等）

　　三、鞏固識字，指導書寫

　　1、出示生字新詞，認讀鞏固。

　　2、學生觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應注意些什么。老師相機點撥

　　3、學生跟寫、描紅，教師巡視指導。

　　四、隨堂練習

　　1、出示課后習題“讀讀寫寫”中的句子，齊讀。

　　2、比較“可愛的”、“高興地”：“的”、“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。

　　3、聯系生活，選擇“可愛的”或“高興地”說一句話。

　　五、作業

　　書寫本課生字

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