猜猜它是誰的教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1.認識17個生字，其中會寫“伏、搖、舍、厲、識、績、奇、睜”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容;會用“……是……還是……”寫話。
3.領(lǐng)悟珍惜時間的道理。
教學(xué)重難點：
重點：掌握8個生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點：明白“小偷”是誰，體會時間的寶貴。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)課，揭示課題
1.談話激趣
導(dǎo)入：我們班的孩子都很聰明，愛動腦筋，而且有愛心，樂于助人。這里有個小男孩叫小明，(課件出示小明)他和大家一樣的聰明可愛。可是，今天小明的爸爸給了他一道難題，
他想了很久也沒找到答案。(課件演示串串問號)孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎?難題是什么呢?
2.板書課題：猜猜它是誰。
3.誰愿意讀讀課題，讀的時候想一想，要特別注意什么?
二、初讀課文，整體感知
1.請打開書本，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：
(1)用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。
(2)找出小明和爸爸說的話，并做上記號。
2.讀了課文，你知道了什么呢?
三、引導(dǎo)學(xué)生自主識記生字
1.剛才大家在讀課文的時候，有沒有被生字難倒呢?現(xiàn)在老師來檢查一下同學(xué)生們的自學(xué)情況。
出示生字：伏 搖 舍 厲 識 績 奇 睜
猜 費 懶 擰 偷 警 察 貪 影
2.指名認讀生字，他認對了，大家就大聲地跟他讀一遍，認錯了，大家就來幫幫他。
3.課件演示生字拼音
下面請同學(xué)們都來當小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意：“舍、識、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。)
4.(課件單獨出示課文中的一類字)小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字?然后舉手把你的好辦法告訴給大家。
5.下面讓我們來給每個生字找朋友組詞吧。
四、學(xué)寫生字
1.(出示帶田字格的生字)請仔細觀察田字格里的生字，你認為寫好每個生字要注意什么?(老師根據(jù)學(xué)生的提醒在黑板上的田字格里示范寫)。
2.學(xué)生在書本上描紅、書寫。
3.教師選幾本作業(yè)展示，并請學(xué)生評價，同時鼓勵孩子們要注意書寫漂亮、工整。
第二課時
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課同學(xué)們在自學(xué)課文的時候都找出了小明和爸爸說的話，現(xiàn)在請幾位同學(xué)把小明和爸爸說的話讀出來。(課件相機出示小明和爸爸的對話。)
2.現(xiàn)在請同桌合作分角色讀小明和爸爸說的話，一個讀小明說的話，一個讀爸爸說的話。
二、熟讀課文，讀中感悟
1.讀小明和爸爸的第一次對話。
(1)指名讀小明和爸爸的第一次對話。學(xué)生評價，教師相機點撥，努力帶領(lǐng)學(xué)生深入文，引導(dǎo)讀出小明和爸爸說話的'語氣。
(2)如果能把小明和爸爸的動作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。
(3)指導(dǎo)用“是……還是……”說話。
①課件出示：您是怕媽媽說您懶，還是怕爺爺擰耳朵呢?教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學(xué)生體會其語言結(jié)構(gòu)和用法，再學(xué)生齊讀。
②這句話用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說一句話嗎?請先說給同桌的伙伴聽。
③誰愿意把你想的句子說給大家聽?
(4)認識單引號：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號，它叫單引號。(板書：‘’單引號)當我們在雙引號里面還需要用引號時，就要用單引號。
2.讀小明和爸爸的第二次對話。
(1)你認為該怎樣讀呢?先自己心里想一想，自由讀一遍。
(2)誰愿意讀讀小明說的話?注意要讀得很神氣，因為小明幫爸爸想了個抓小偷的辦法哦。
(3)警察叔叔能抓走小偷嗎?誰來讀爸爸說的話。
(4)既然小偷“總是悄悄地來，悄悄地去，看不見影子，也聽不到腳步聲。”那么這句話要怎樣讀好呢?引導(dǎo)學(xué)生找準情感，讀準語氣，反復(fù)朗讀，加深印象。
3.讀小明和爸爸的第三次對話。
(1)小明聽了爸爸的話，簡直不敢相信，你從哪個詞可以看出來?(驚奇地睜大眼睛)
(2)請大家學(xué)著小明的樣子看著老師好嗎?
(3)教師點名讓學(xué)生上臺表演。
(4)演得太好了，請大家?guī)е@種神情讀讀小明說的話。
(5)爸爸告訴小明答案了嗎?請齊讀最后一段話。
4.分角色讀課文。
剛才大家讀得太精彩了，現(xiàn)在讓我們來分角色朗讀全文好嗎?請一個孩子讀小明說的話，一個孩子讀爸爸說的話，剩下的大家一起讀。
5.小組討論，解決問題。
(1)課件出示：①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢?
②這厲害的“小偷”是誰?
(2)小組討論。
(3)匯報問題，老師相機板書：“小偷”。注意不要拘泥于一個既定的答案，學(xué)生說得有道理都給予肯定。積極鼓勵學(xué)生說出自己的見解和獨到的想法。
三、拓展思維
想一想，我們應(yīng)該怎樣做才不會被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢?
1.小組討論。
2.學(xué)生匯報。
3.教師小結(jié)：孩子們，老師為你們感到高興，因為通過猜猜“小偷”是誰，我們明白了要珍惜時間的道理。(板書：珍惜時間!)在這里老師要送一句有關(guān)時間的格言給大家，
(課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。“)請大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書上、網(wǎng)上去找找有關(guān)時間的格言，抄下來背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時間，努力學(xué)習(xí)!
四.課后讀背抵自然段。
板書設(shè)計:
睡懶覺____偷時光
怕小偷偷{ 上課不專心____識 }
貪玩______偷成績
看 不見,摸不著_____?
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