春到梅花山教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 15:20:38 教案我要投稿

春到梅花山教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

春到梅花山教案設(shè)計(jì)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，注意句子與句子、段與段的停頓。背誦課文。

　　2、抓住文中重點(diǎn)詞句和利用在腦中放電影的方法理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生感受到梅花盛開、人流涌動(dòng)的情景，受到美的熏陶，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛之情。

　　3、隨文利用部件組合法、聯(lián)想、換偏旁等識(shí)字法學(xué)會(huì)本課6個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁，注意“又”做偏旁后的書寫變化。

　　4、、指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察關(guān)鍵筆畫，教給學(xué)生書寫方法，如：點(diǎn)如水滴、如瓜子，捺先寫一點(diǎn)點(diǎn)橫再平寫最后出腳，撇捺在一起要寫展開像雙翅。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫在田字格中的站位，把字寫勻稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象，讓學(xué)生置身于春光中學(xué)習(xí)課文，把觀察、理解、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美、語言美，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生借助圖片，緊扣課文中的詞語，體會(huì)感受梅花的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇非常美的課文，誰來讀讀課題?(指讀)你讀的真美，誰也來美美地讀一讀?(指名讀)好!讓我們一起來美美地讀一讀。(學(xué)生齊讀)

　　多媒體課件出梅花山圖。師讀簡介梅花山。春天到了，梅花開了，你挨著我，我挨著你，成了花的海洋。紅的似火，白的勝雪，粉的若霞，風(fēng)姿楚楚，爭香斗艷。你喜歡嗎?今天我們一起到梅花山去旅游吧!

　　二、自由讀課文

　　注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　三、檢查詞語

　　課文中的詞語你會(huì)讀了嗎?

　　1、多媒體出示詞語：早春盛開挨著寒氣退盡滿山片片彩云晶瑩透亮

　　清香報(bào)春涌動(dòng) 人流

　　2、指名讀，小組讀，齊讀。

　　(通過讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這些詞語，加深學(xué)生對(duì)詞語的印象，為更好地理解詞語做鋪墊)。

　　過渡：詞語難不倒同學(xué)們，下面看誰能把課文讀正確流利(指名)。

　　3、指名讀課文，其它同學(xué)邊聽邊思考：“你覺得梅花山的梅花怎樣?用一兩句話說說”。(學(xué)生根據(jù)老師提醒，用自己的話說出一些句子，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。)

　　小結(jié)：同學(xué)們真不簡單，讀課文不僅正確流利，而且還讀出梅花山的梅花多美，以及看梅花的人多。那我們就隨著春姑娘的腳步，邊看梅花，邊讀課文吧!

　　四、細(xì)讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　請(qǐng)同學(xué)們讀第一段，看這段有幾句話?每句話你讀懂了什么?指名說有幾句話。

　　1、指讀第一句，你讀懂了什么?從哪個(gè)詞讀懂的?

　　(由于是一年級(jí)的學(xué)生，還沒有很強(qiáng)的概括能力，因此學(xué)生只能要能夠抓住早春、滿山來回答即可)

　　(1)早春是什么時(shí)候?指名說

　　這個(gè)時(shí)候天氣怎樣?

　　多媒體出示梅花圖，師小結(jié)：是的，春天剛到，還有點(diǎn)冷，滿山的梅花就開放了，梅花開得真早啊!

　　(2)這句話你還讀懂什么?指名說

　　(指導(dǎo)學(xué)生抓住滿山，理解梅花的多)

　　(3)你從哪個(gè)詞知道梅花多?指名回答，滿山什么意思?

　　(“滿山”指山腳、山腰、山頂?shù)教幷呤情_滿了梅花，學(xué)生說不到位，指導(dǎo)學(xué)生看書上的圖來理解)

　　板書滿山的梅花。

　　師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書，抓住句子中的早春、滿山理解梅花開得早，開得多。誰來讀讀這句話?指名讀。

　　(如果學(xué)生早春讀到位：你讀得真好，我一聽就知道梅花在早春開放。如果“滿山”讀到位：聽了你的朗讀，讓我感受到梅花山的梅花真多呀!)

　　2、你喜歡盛開的梅花嗎?請(qǐng)找出文中的句子讀一讀，說說你喜歡的理由。

　　(1)小組交流

　　(讓學(xué)生自由讀，互相交流，用自己的話說說開放的梅花，老師隨機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià))

　　(2)指讀第二句話：盛開的`梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。

　　(3)“你挨著我，我挨著你”是什么樣子的呀?指名說。

　　(多媒體課件出示一簇一簇的梅花，學(xué)生看圖，師講解，你擠著我，我擠著你，沒有空隙這就是你挨著我，我挨著你，讓學(xué)生理解梅花多。)

　　小結(jié)：你看!這么多的梅花你挨著我，我挨著你，競相開放。你站在梅花山的山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看山上那滿山的梅花就像——(藍(lán)天下的片片彩云)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生看書上的彩圖。請(qǐng)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看老師的書，那梅花彩云在哪兒?(讓學(xué)生在書上指)哦，這么多的梅花連成一片，成了一片梅花彩云，還有嗎?這兒有一片，這兒還有一片，這兒、這兒，都是!真多呀!在藍(lán)天下真惹人喜愛!(通過看圖，讓學(xué)生在體會(huì)梅花多的基礎(chǔ)上，再來感受梅花的美。)

　　(5)那誰來讀好這句話呢?(指名讀，2名。)

　　梅花真多，真美呀!讓我們一起來讀這句話。

　　3、剛才，我們站在遠(yuǎn)處看梅花，現(xiàn)在讓我們走近看梅花，看看近處的梅花吧!

　　(1)指名讀第3句話：那一朵一朵的梅花，日瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。讀了這句你知道什么?

　　晶瑩透亮什么意思?指名說。

　　(學(xué)生說不到位，多媒體出示帶有冰雪、露珠的梅花圖片，在陽光的照耀下，閃著光，讓學(xué)生理解晶瑩透亮，非常美)。

　　(2)同學(xué)們，你們聞到梅花的清香了嗎?指名讀這句話。(讓學(xué)生通過朗讀，圖片來理解淡淡的清香)。

　　(3)這個(gè)時(shí)候你最想干什么?(滲透思想教育，讓學(xué)生充分說)

　　(4)淡淡的香味讓人聞了很舒服，心曠神怡。老師聽出來了，同學(xué)們很喜歡這里的梅花，能讀出你對(duì)梅花的喜愛嗎?(指名讀，2名)

　　(5)那你能不能把2、3句話連起來讀一讀呢?(男生讀、女生讀)讓我們?cè)侔堰@一段連起來讀一讀。(齊讀)

　　(6)小結(jié)：這么美麗的梅花，這么美麗的梅花山，怎能不讓人喜愛呀!讓我們一起來讀第二自然段。

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段