別說(shuō)不可能主題班會(huì)教案
設(shè)計(jì)背景
作為班主任，我一起堅(jiān)持通過(guò)開(kāi)展各種形式的主題班會(huì)來(lái)樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我的教育理念是：要讓孩子學(xué)得開(kāi)心，玩得開(kāi)心，學(xué)會(huì)享受生活的每一天，讓他們?cè)谌甑膶W(xué)習(xí)里，以積極樂(lè)觀的心態(tài)學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人！
教育目標(biāo)
1、通過(guò)案例教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的信心。
2、通過(guò)集體討論，幫助學(xué)生了解積極思維方式的意義和方法。
活動(dòng)過(guò)程
一、介紹一位名人的故事
（出示照片）
班主任：這人是誰(shuí)？
學(xué)生……
班主任：你們知道他是什么人嗎？
學(xué)生……
班主任：真是太棒了！居然知道XXX的情況這么好，這說(shuō)明同學(xué)們平時(shí)閱讀面很廣，這位名人究竟有多成功，讓我們一起走近他：
播放相關(guān)資料：視頻、介紹、圖片……
學(xué)生討論，觀看了相關(guān)資料后的感受
學(xué)生分別談感受（先部分代表）
……
二、討論發(fā)生在我們班里的看似不可能的事
學(xué)生一：婷入學(xué)時(shí)，英語(yǔ)只考了35分，一個(gè)學(xué)期后，英語(yǔ)就達(dá)到了及格分?jǐn)?shù)；
學(xué)生二：……
……
班主任：這些故事，都告訴我們什么樣的一個(gè)道理？
學(xué)生……
（在信心、專(zhuān)心、耐心與恒心面前，人生詞典里沒(méi)有“不可能”三個(gè)字。
三、怎樣與“不可能先生”告別
班主任：我們要怎樣才能與“不可能先生”告別呢？最好的方法就是做一個(gè)積極思考的人！為什么做一個(gè)積極思考 的人很重要？因?yàn)椤胺e極思考”的人會(huì)選擇語(yǔ)言。他們不會(huì)妨礙自己成長(zhǎng)的消極語(yǔ)言，他們從自己的腦海中把那種語(yǔ)言完全消除出去。消極的`語(yǔ)言證明你懷有消極的思想，不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好的影響，因此在積極思維中最重要的是不使用消極的語(yǔ)言，歸好是能忘掉那些會(huì)引起失敗的語(yǔ)言。
同學(xué)們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們要采取行動(dòng)與“不可能先生”永別，那么，我們要怎么做呢？請(qǐng)你們先拿出一張紙，寫(xiě)下你們自認(rèn)為做不到的事情。
（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間去完成）……
等學(xué)生完成后，班主任發(fā)言：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己手中的紙條放進(jìn)我身邊的盒子里。等班會(huì)結(jié)束后，我把它埋在校園里的一棵樹(shù)下，以后 ，當(dāng)你想說(shuō)“我不可能做到”的時(shí)候，就請(qǐng)對(duì)自己說(shuō)：“我已經(jīng)將‘不可能先生’埋葬，現(xiàn)在我對(duì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么不可能！”
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