科學家的問題語文教案設計

時間：2021-07-03 12:22:31 教案我要投稿

科學家的問題語文教案設計

　　教學目標：

科學家的問題語文教案設計

　　1. 自主認識10個生字，會寫8個字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3. 了解課文內容，學會聯系上下文，體會句子意思。

　　教學重難點：

　　1.認識10個生字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點突破法：朗讀法討論法

　　能力訓練點：訓練同學的朗讀能力、扮演能力

　　美育滲透點：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信權威，不輕信盲從，敢于實踐。

　　拓展：回家動手做做實驗。

　　課時布置：兩課時

　　教學準備：生字卡片、課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一導入：

　　以實驗的形式導入(兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪個先著地?)亞里士多德認為大的先落地。真的像他說的那樣嗎?我們可以動手做做看。他雖然是個科學家也不一定對，面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才干得到正確的答案。今天我們來學一篇課文《科學家的問題》，板書課題，生齊讀。

　　二初讀課文，學習生字。

　　1 自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。

　　2 出示生字卡片，同學開火車讀。

　　3 注意讀準以下生字的'字音。

　　4 出示帶有生字的句子讀一讀。

　　三、指導寫字

　　1 出示生字。

　　2 生字組詞。

　　3 指導字形，師范寫，講要點。

　　4 生書寫，師巡視。

　　5 示范寫，講要點。

　　6 生訂正，師巡視。

　　四作業：熟讀課文，謄寫生字。

　　第二課時

　　一復習。

　　1 出示生字詞語測讀。

　　2 復習課文內容。

　　二學習課文。

　　1 哪一段寫科學家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪?

　　2 面對科學家的怪問題，大家有什么反應?用一個詞語來形容當時的情況。

　　3 面對議論紛紛的同學們，瑪利亞有什么反應?大家讀第3段后找出一個詞語來形容她。

　　4 誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答，瑪利亞說了什么?做了實驗她發現了什么?她的心情如何?

　　5 瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來回答。指導朗讀。

　　6 科學家對瑪利亞說了什么呢?瑪利亞明白了什么?

　　三作業。

　　謄寫生字詞語。

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