《我和企鵝》教案

時間：2021-07-03 11:43:08 教案我要投稿

《我和企鵝》教案

　　教學要求：

《我和企鵝》教案

　　一.了解五個生字。能正確、流利、有情感地誦讀課文。

　　二.能獨立瀏覽，曉得企鵝島上3種企鵝的特性;認識企鵝的生長規律和生存習性。

　　三.加強門生酷愛天然、酷愛科學的興致。

　　教學重點：

　　學習瀏覽法子，培育獨立瀏覽本領。

　　教具準備：

　　企鵝掛圖或有關錄相資料，有條件的準備地球儀。

　　教學時候：一課時

　　教學進程

　　1、介紹南極與企鵝。

　　發言：“同硯們，你能從地圖上找著南極大陸嗎?”

　　(出示地球儀，離別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解說)地球南北頂端就是南極和北極，今日咱們要去的是南極(指明位置)。由于這里離太陽遠，被太陽照到的時候很少，以是氣候非常冰冷，常年白雪籠蓋。無非在這天寒地凍的處所，還有動物運動著，此中就有企鵝。(出示企鵝的掛圖)

　　在咱們這兒看不到企鵝，你們一定很想認識有關企鵝的奇怪事兒，如今就讓咱們一起來學習《我和企鵝》。

　　2、自讀課文，改正字音，總體感知課文內容。

　　一.讀準字音。

　　雖然(j!ngu3n)復蓋(f)g4i)考查(k3och2)

　　是非相間(h5ib2ixi1ngji4n)壯觀(zhu4nggu1n)

　　呈流線型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)

　　平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)

　　二.思索題目：

　　(一)課文向咱們介紹了哪些內容?

　　(二)你對哪部分內容最感興趣?為何?

　　(三)記下你不懂的題目。

　　3、自學課文。

　　一.讀課文交換

　　①課文向咱們介紹了哪些內容?

　　(抵達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情形和換毛情形。)

　　②你對哪部分內容最感興趣?為何?

　　引誘門生理解企鵝外形的奇特，種類的繁多，生存習性的風趣。

　　外形：是非相間(結合看圖理解)

　　金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛(捉住色彩變化來寫)

　　帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，似乎系帽子的帶兒(捉住特別部位的色彩來寫)

　　二.進行誦讀課文的練習，引誘門生專心去體驗，專心去表達。

　　三.質疑

　　把讀文時不懂的處所提出來。師生梳理歸納后小組交換。全班評斷。

　　①為何南半球恰是炎天時，南極年夜陸上仍籠蓋著厚厚的白雪?

　　(結合地圖理解此題目)

　　②“領地”和“出境”為何帶引號?

　　(通過理解“領地”和“出境”的本義和文中的意思，來匡助門生理解。)

　　③文章標題為何叫“我和企鵝”?

　　(結合文章內容，引誘門生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的.情形，全文字里行間透露出我對企鵝的愛好。)

　　四.讀了本篇課文，你在寫作上有哪些勞績?結合具體內容談一談。

　　①介紹動物要捉住其特色，如外形、種類、生存習性等。

　　②要想寫好作文，必須要過細察看。

　　如本文作者察看企鵝過細入微，囊括外相色彩、企鵝動作等。

　　③寫作要帶著情感，注重精致描述。

　　如小企鵝吃食的情形，作者寫得龍馬精神，捉住了其可愛的動作，使讀者與作者發生共識。

　　4、功課

　　模仿本文寫法，介紹一種你最愛好的動物，捉住它的外形、生存習性等特色。

　　5、板書設計

　　教案點評：

　　這是一篇自讀課文，老師應當勇敢地甩手讓門生行使所學過的學習方法自學，要盡可能做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，終究實現對課文內容的理解。

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