單價數(shù)量總價教案及反思
教學(xué)內(nèi)容：單價*數(shù)量=總價
課時目標(biāo)：1能通過教學(xué)實力，自己總結(jié)出單價*數(shù)量=總價這一數(shù)量關(guān)系來。
2能從生活入手，自己編題。
教學(xué)重難點：能從教學(xué)實力入手，自己總結(jié)出單價*數(shù)量=總價這一數(shù)量關(guān)系。
教具學(xué)具：多媒體教學(xué)投影片
板書設(shè)計：10枝假花每枝5角共花10*5=50角
50角=5元
30個氣球每個3角共花30*3=90角
90角=9元
4袋瓜子每袋2元共花2*4=8元
單價*數(shù)量=總價
教學(xué)程序：
一：創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們好，為把本次的聯(lián)歡會辦好，你打算買些什么來布置一下現(xiàn)場呢？
生：自由發(fā)言。
師：相機板書學(xué)生舉出的幾個應(yīng)用題。
生：學(xué)生相互配合，一生舉例，另一生回答。
師：請同學(xué)們看黑板，這些生活當(dāng)中的實際問題搖身一變，變成了一道道的應(yīng)用題
它們有什么共同點嗎？
生：認(rèn)真思考問題，之后相互交流。
師：重點引導(dǎo)學(xué)生說出相同點來。相機引出單價、數(shù)量和總價的概念來。
生：根據(jù)教師的引導(dǎo)來回答問題。
師：在實際生活中，像這種數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題還很多，誰愿意多舉些例子。
生：自由舉例。學(xué)生之間相互合作，一人出題，另一人來回答。
生：學(xué)生以小組為單位，自由到臺前來扮演購買東西時的情景。
三：鞏固復(fù)習(xí)
一師：還有一些問題需要共同解決，打開投影片，指名讀題并回答。
生：自由回答。
二師：出示填條件習(xí)題
生：自由回答問題
四小結(jié)
師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
生：自由發(fā)言
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我也有一個收獲，那就是數(shù)學(xué)無處不在。
教學(xué)反思：
每人一課活動結(jié)束后，相信每個人都能在原有水平的基礎(chǔ)上有所提高。這次，每人一課總的反思如下：
�。ㄒ唬簞�(chuàng)造性的使用教材
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新教學(xué)了理念，新時代當(dāng)中新人才的培養(yǎng)都決定了身為教師的我們應(yīng)該敢于挑戰(zhàn)教材，有選擇的應(yīng)用教材。在這一點上，各位教師作的都非常好，例如，劉小艷老師的開始部分是*跳繩、踢毽子的活動來引入的，在親身實踐活動之后即興編的應(yīng)用題來引導(dǎo)學(xué)生自主探究，這樣巧妙的引入，使學(xué)生容易接受，這種親身的感受，讓學(xué)生主動探究。
（二）現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體運用到了教學(xué)當(dāng)中，優(yōu)點如下：1清潔2容量大3方便
�。ㄈ┒蓟咀裱巳齻�大的環(huán)節(jié)，1創(chuàng)設(shè)情境2自主探究三復(fù)習(xí)鞏固
俗話說的好興趣是最好的'老師，教師們能從貼近學(xué)生的生活實際入手，能從學(xué)生感興趣的事物引出，學(xué)生能在無意主義當(dāng)中進入情境，在學(xué)生的切身感受中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造條件讓學(xué)生去解決問題，使其積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程，確實能體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體。這樣的學(xué)習(xí)才有價值，才有意義。
最后的體會就是自身仍有很多不足，體現(xiàn)在：
（1）練習(xí)形式比較單一，總有放不開的感覺。
（２）教師本身的素質(zhì)仍待提高。教學(xué)反思《單價*數(shù)量=總價（教案及反思）》一文
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