六年級下冊《水中石獸真會向上游嗎》教案設計

　　【學習目標】

　　１．朗讀課文，理解本文講述的故事。

　　２．明白課文闡述的道理，知道分析問題不能只知其一不知其二，妄加猜測。

　　３．懂得要全面了解事物，防止片面性；要實事求是，防止主觀臆斷。

　　【正音正字】

　　鐸duó  昀yún

　　【詞語積累】

　　議論紛紛 久而久之 逆流而上 只知其一，不知其二 順流而下 一模一樣

　　【結構分析】

　　全文可以分三個部分：

　　第一部分（第１段），介紹故事來源。

　　第二部分（第２－７段），講述故事經過和所含的事理以及故事中兩種人對石獸不同的看。

　　第三部分（第８－12段），盡管后人對故事有懷疑，但故事最后被事實證實，突出了主題。這一部分是全文的'重心，它既回答了文章標題的疑問，又給紀曉嵐洗刷了“文學家的幻想”的罪名，使他的觀點（思考問題，決不能依靠推理來妄加猜測）更具有說服力。

　　【課文分析】

　　文章語言樸素，通俗易懂。故事生動形象，喻理性強，具有很全大的說服力。文章結構簡明，緊湊，多以設問開始，吸引讀者閱讀下文。

　　【思維訓練】

　　１．人們先在哪三個地方找石獸而沒有找到？

　　（ 原地的水中、河的下游、原地的河底泥沙中。  ）

　　２．簡要說明從上游找到石獸的原因。（６０字左右）

　　（ 石重沙輕，水沖不動石而沖走了石下的沙，使石獸倒在前面的坑穴中，久而久之，石獸不斷往上運動，即逆流而上。  ）

　　３．本文告訴我們什么道理？（用自己的話概括，不超過4０字）

　　（ 凡事不能只知其一不知其二，妄加猜測，主觀臆斷，而應該仔細思考，全面了解，實事求是。  ）

　　４．本文講的“河中石獸”是古代的故事，為什么還要寫西雙版納的事情？

　　（ ⑴用事實證明紀昀確非妄言。

　　⑵古人講的道理還有現實意義。  ）