幼兒園托班綜合《小馬的鈴鐺丁零響》教案設計

　　設計思路：

　　1. 托班幼兒對周圍事物充滿濃厚的興趣，對新鮮事物具有強烈的好奇心，愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期幼兒的主要學習方式，他們通過模仿學習掌握別人的經驗。

　　2. 由于嬰幼兒語言發展水平低，教育的形式以有趣的情景方式出現在嬰幼兒的面前，會直接引起嬰幼兒們的`關注興趣，并使幼兒自然投入整個情景表演中去，讓孩子體驗 “ 前 ”“ 后 ” 將這活動使用有響聲的道具更能引起嬰幼兒的愛好，然后再變化角色，重復體驗 “ 前 ”“ 后 ” ，嬰幼兒的興趣始終保持較強的濃度，這樣的過程，應該說符合我們托班年齡的特點。

　　目的：

　　通過情景表演，讓嬰幼兒體驗 “ 前 ”“ 后 ”

　　活動準備：

　　與幼兒人數相等的鈴鐺和尾巴

　　胸飾：馬、狗、貓。

　　活動重點：

　　讓嬰幼兒在游戲中體驗 “ 前 ”“ 后 ”

　　活動流程：

　　一、 看表演

　　1. 老師向幼兒作交代：我們去了上海動物園，看到了許多動物，我們小朋友都喜歡，今天我是馬媽媽，要帶著小馬去玩了，小馬可高興啦，胸前掛了一只小鈴，瞧！多神氣啊，身后的尾巴，搖呀搖，小馬在草地上高興地跑呀跑，一邊跑一邊念兒歌： “ 小馬小馬 跑呀跑，前面小鈴丁零響（搖小鈴） 小馬小馬 跑呀跑，后面尾巴搖呀搖（用手搖動尾巴）

　　2. 馬媽媽提問： “ 小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？ ”

　　小馬回答： “ 我的鈴鐺在前面 ”

　　馬媽媽又問： “ 小馬小馬，你的尾巴在哪里？ ”

　　小馬回答： “ 我的尾巴在后面 ”

　　（可反復進行）

　　二、 學表演

　　1. 老師告訴小朋友：我們大家也來 做小馬 的游戲，好嗎？請小朋友拿上小鈴和尾巴和小馬胸飾跟著老師一起游戲，小馬我們去跑步了。小馬跟著馬媽媽一 起跑呀 跑，邊念兒歌 “ 小馬小馬 跑呀跑，前面小鈴丁零響， 小馬小馬 跑呀跑，后面尾巴搖呀搖 ”

　　2. 老師提問： “ 小馬小馬，你的鈴鐺在哪里？小馬小馬，你的尾巴在哪里？ ” 讓小兒邊回答邊做以上相應的動作，在游戲中知道 “ 前 ”“ 后 ”

　　三、 變換角色

　　1. 老師向嬰幼兒總述小馬的游戲

　　現在我們改換其他動物的游戲 “ 汪汪 ” 誰來了？（小狗）我們做小狗的游戲，現在老師是狗媽媽，我們掛上小狗胸飾，掛好小鈴和尾巴，狗媽媽帶著小狗出去玩。

　　“ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的鈴鐺在哪里？ 小狗小狗 跑呀跑，小狗的尾巴在哪里？ ”

　　幼兒邊回答邊做相應動作。

　　小狗的鈴鐺在前面， 小夠的 尾巴在后面。

　　2. 將游戲再改換成小貓角色，讓幼兒以自身為中心，區別 “ 前 ”“ 后 ” ，創編角色，學念兒歌。

　　3. 游戲又回到小馬：小馬說肚子已經餓了，我們一起去草地上吃青草吧。小馬小馬跑呀跑，到草地去吃草。

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