- 相關推薦
《she didnt have a television》教案（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的《she didnt have a television》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《she didnt have a television》教案 1
教學目標：
新單詞fire, radio telephone, field, hope；音標教學：字母組合ai/ay, al/au, ar 的發音規則；一般過去時的教學：She didn’t have a television. She worked in the fields.
教學重點：
單詞和音標教學，用過去時談論生活中發生的事。
教學難點：
一般過去時的運用。
教學工具：
點讀筆，課件，音標卡
教學程序：
Step1：熱身復習
讓個別學生到前面來用英語談論他或她的爺爺、奶奶、外公或外婆過去的生活與現在的生活。即處理Unit2, Part2:Think and talk about your grandparents
Step2：課文導入
告訴學生：“自從Lingling昨天在英國看了那個關于中國的節目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的那個節目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節目中那個老奶奶過去的生活的。”在聽的同時，請把你不認識的單詞用橫線畫出來。
Step3：課文教學
先讓學生聽錄音，找出新單詞，然后教師叫學生根據所學過的音標把單詞一個個讀出來，接下來老師把新單詞教給學生。再讓學生聽第二遍錄音并回答以下問題：
What programme did Lingling watch last night?
What was the old lady’s life like many years ago?
Who does Lingling miss?
教師播放第三遍錄音，學生大聲跟讀課文。
Step4：音標教學
把字母組合ai /ay, al/au, ar 及相應的音標卡寫、貼在黑板上先讓學生讀出這些音標，老師再糾正教授音標。
游戲：聽音標競賽（教師準備兩套音標卡片，并將全班分成兩組，每人發一張卡片，教師快速念音標，持有該音標卡片的`學生應迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。）
Step5：Chant的教學
讓學生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著節拍一起說Chant，最后讓學生組與組競賽說，看哪組說得最好。
游戲：Do, ask and answer （拓展部分）
Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.
For example:
A: Where was he/she seven days ago?
B: He/She was …
A: What did he/she do there?
B: He/She …
Step6 Homework（家庭作業）
用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/ 奶奶/ 外公/ 外婆過去的生活和現在的生活。
板書設計：
Unit 2 She didn’t have a television.
She didn’t have a television.
She worked in the fields.
《she didnt have a television》教案 2
教學目標：學生能理解并掌握重點詞匯和句型，描述過去與現在生活的差異；能運用所學知識進行對話交流；體會生活的變化，珍惜現在的生活。
教學重難點：重點是掌握詞匯和句型，難點是運用過去時態描述過去的生活。
教學方法：情景教學法、直觀教學法、小組合作法
教學過程：
導入：播放一段關于過去生活的視頻，提問學生看到了什么，引出主題。
新授：展示單詞卡片，教授重點詞匯；通過圖片和情景，教授句型 “She didnt have a television.”“There werent any buses.” 等；讓學生觀察圖片，兩人一組進行對話練習。
鞏固練習：完成課本上的`練習題；進行小組競賽，看哪個小組能用所學句型描述過去的生活最多。
課堂小結：回顧本節課的重點詞匯和句型，總結過去與現在生活的差異。
作業布置：寫一篇短文，描述自己或家人過去的生活。
《she didnt have a television》教案 3
教學目標：學生能準確認讀和書寫重點單詞和短語；能熟練運用一般過去時談論過去的生活；培養學生的合作能力和自主學習能力。
教學重難點：重點是掌握一般過去時的用法，難點是正確運用一般過去時進行表達。
教學方法：任務驅動法、游戲教學法、啟發式教學法
教學過程：
導入：通過提問學生的爺爺奶奶過去的生活，引出課題。
新授：展示單詞和短語，讓學生自主學習，然后進行單詞拼寫比賽；播放課文錄音，讓學生跟讀，理解課文內容；布置任務，讓學生分組調查家人過去的生活，并用英語匯報。
鞏固練習：完成相關的語法練習題；進行 “我說你猜” 的`游戲，一人描述過去的生活，另一人猜。
課堂小結：總結一般過去時的構成和用法，強調注意事項。
作業布置：制作一張關于過去生活和現在生活對比的手抄報。
《she didnt have a television》教案 4
教學目標：學生能聽懂、會說、認讀重點單詞和句子；能用英語簡單描述過去和現在生活的不同；激發學生學習英語的興趣，培養跨文化意識。
教學重難點：重點是掌握重點詞匯和句子，難點是理解過去時態的含義和用法。
教學方法：多媒體輔助教學法、交際教學法、全身反應法
教學過程：
導入：播放一段現代生活的視頻，然后展示一些過去生活的圖片，讓學生對比，引出話題。
新授：利用多媒體展示單詞和句子，教授發音和含義；播放課文動畫，讓學生觀看并模仿；進行角色扮演，讓學生扮演老婦人和采訪者，進行對話。
鞏固練習：完成在線的`練習題；進行小組討論，討論過去和現在生活的優缺點。
課堂小結：回顧所學內容，讓學生分享自己的收獲。
作業布置：用英語記錄自己一天的生活，并用過去時態描述昨天的生活。
《she didnt have a television》教案 5
教學目標：學生能理解并運用所學詞匯和句型，講述一個關于過去生活的故事；提高學生的口語表達能力和寫作能力；培養學生的想象力和創造力。
教學重難點：重點是掌握故事中的'詞匯和句型，難點是創作和講述故事。
教學方法：故事教學法、討論法、展示法
教學過程：
導入：講述一個簡單的關于過去生活的故事，引起學生的興趣。
新授：展示故事中的單詞和短語，進行教學；詳細講解故事內容，讓學生理解過去時態的運用；讓學生分組討論，根據給定的圖片，創作自己的故事。
鞏固練習：每個小組推選一名代表，講述自己小組創作的故事；其他小組進行評價和建議。
課堂小結：總結故事中的重點知識，鼓勵學生多閱讀和創作故事。
作業布置：將自己創作的故事寫下來，并用圖畫裝飾。
【《she didnt have a television》教案】相關文章：
didnt是什么時態09-04
she she和her的用法與區別07-05
Will people have robots 教案10-25
she的復數06-30
she的例句08-25
Do you have a soccerball教案09-28
television是什么意思09-10
television是什么意思?07-05
Television小升初英語閱讀答案11-26