《學習7以內數的序數》教案設計

時間：2024-12-04 16:19:35 林惜教案我要投稿

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《學習7以內數的序數》教案設計（通用6篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的《學習7以內數的序數》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《學習7以內數的序數》教案設計（通用6篇）

　　《學習7以內數的序數》教案設計 1

　　活動名稱：學習7以內數的序數

　　活動目標：

　　1. 理解序數的含義，會用點數的方法確定物體的排列順序。

　　2. 能從不同的方向確定物體在序列中的.位置，會用“第幾”準確地表示。

　　3. 培養細致的觀察力和判斷力。

　　活動準備：

　　1. 教具：樓房背景圖、火車卡片、動物卡片、數字卡片等。

　　2. 學具：廢舊的筆帽、小動物的指偶、動物模型襪、汽車樓房卡片、作業單等。

　　活動過程：

　　1. 導入：

　　通過游戲導入，如“小動物排隊”游戲，讓幼兒在玩玩、做做中初步感知序數。

　　2. 新知學習：

　　采用直觀的教具演示，感知序數的含義。例如，利用樓房背景圖，提問幼兒樓房有幾層，如何數，第一層在哪里等，引導幼兒理解序數中樓層的位置關系。

　　通過情景“小動物去郊游”，引導幼兒知道序數的位置可以變化，開始的方向不同，物體在序列中的位置也不同。

　　3. 鞏固練習：

　　游戲“小動物翻跟頭”，進一步學習從不同的方向去認物體的排列次序，加深對序數的理解。

　　提供不同的操作材料供幼兒進行動手操作，如利用動物模型襪、汽車樓房卡片等材料，讓幼兒按照序數進行排列或找出指定位置的物品。

　　4. 活動小結：

　　通過集體討論談話，考量幼兒是否理解所學內容，并對知識及時作出小結。

　　活動延伸：

　　在日常生活中，引導幼兒觀察周圍環境中物體數量間的差異、物體的形狀以及它們的空間位置等，進一步鞏固對序數的理解。

　　《學習7以內數的序數》教案設計 2

　　活動名稱：小動物回家——認識7以內序數

　　活動目標：

　　1. 理解7以內序數的含義，學會從不同方向說出小動物的排列次序。

　　2. 能根據序數找出房間的位置。

　　3. 樂于動手操作，體驗探索樂趣。

　　活動準備：

　　1. 教具：多媒體設備、動物卡片、房間卡片等。

　　2. 學具：動物指偶、作業單、筆等。

　　活動過程：

　　1. 導入：

　　通過多媒體展示動物卡片，提問幼兒喜歡哪些小動物，引出活動主題。

　　2. 新知學習：

　　利用多媒體設備播放動物回家的情景，引導幼兒觀察并理解序數的含義。

　　通過提問和討論，幫助幼兒學會從不同方向說出小動物的排列次序。

　　3. 鞏固練習：

　　游戲“小動物找家”，讓幼兒根據序數找到對應房間的位置。

　　提供作業單和動物指偶等材料，讓幼兒進行動手操作，鞏固對序數的理解。

　　4. 活動小結：

　　總結本次活動的知識點，鼓勵幼兒在日常生活中繼續運用序數。

　　活動延伸：

　　創設更多與序數相關的'游戲和情境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中繼續學習和鞏固序數的知識。

　　《學習7以內數的序數》教案設計 3

　　活動名稱：學習7以內數的序數

　　活動目標：

　　1. 理解序數的含義，會用點數的方法確定物體的排列順序。

　　2. 能從不同的方向確定物體在序列中的位置，會用“第幾”準確地表示。

　　3. 培養細致的觀察力和判斷力。

　　活動準備：

　　1. 教具準備：動物卡片（數量在7以內）、數字卡片（1\~7）、樓房背景圖、火車卡片等。

　　2. 學具準備：幼兒人手一份動物棋、操作單等。

　　活動過程：

　　1. 導入環節：

　　通過提問引出主題：“小朋友們，你們知道什么是序數嗎？今天我們一起來學習7以內的序數�！�

　　2. 新知講解：

　　利用樓房背景圖和動物卡片，講解序數的含義，如：“這是一棟7層的`樓房，第一層住著小貓，第二層住著小狗……”

　　引導幼兒理解序數是可以表示物體排列次序的數，如：“小貓住在第一層，它就是第一個；小狗住在第二層，它就是第二個……”

　　3. 操作實踐：

　　引導幼兒分組操作動物棋，通過下棋的過程理解序數的可逆性，如：“我從第一格走到第七格，再從第七格走回到第一格�！�

　　提供操作單，讓幼兒根據要求將動物卡片和數字卡片進行排序，如：“請把小貓排在第一個位置，小狗排在第二個位置……”

　　4. 游戲環節：

　　創設“小動物去郊游”的情境，通過排隊、上車等環節，讓幼兒在游戲中鞏固對序數的理解，如：“請小動物們按照順序排隊上車，第一個是小貓，第二個是小狗……”

　　開展“小動物翻跟頭”的游戲，通過改變動物排列的方向，讓幼兒理解序數的位置可以變化，如：“現在小動物們翻了一個跟頭，它們的排列順序發生了變化，請小朋友們重新數一數它們的位置�！�

　　5. 總結評價：

　　對幼兒在活動中的表現進行總結評價，表揚表現突出的幼兒。

　　引導幼兒回顧今天學習的內容，加深對序數的理解。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在日常生活中尋找序數的應用，如：“看看家里的書架上第幾層放著你的玩具？”

　　提供更多的操作材料，讓幼兒在區域活動中繼續鞏固對序數的理解。

　　《學習7以內數的序數》教案設計 4

　　活動名稱：小動物回家——認識7以內序數

　　活動目標：

　　1. 理解7以內序數的含義，學會從不同方向找出小動物的排列次序。

　　2. 能根據序數找出房間的位置。

　　3. 樂于動手操作，體驗探索樂趣。

　　活動準備：

　　1. 教具準備：多媒體課件、動物卡片、房卡等。

　　2. 學具準備：幼兒人手一份操作材料（如房卡、動物卡片等）。

　　活動過程：

　　1. 情境導入：

　　利用多媒體課件創設“小動物回家”的情境，引出主題：“小朋友們，今天小動物們要回家了，可是它們找不到自己的房間了，我們一起來幫助它們吧！”

　　2. 新知講解：

　　通過多媒體展示動物卡片和房間圖，講解序數的含義和用法，如：“這是一棟有7個房間的房子，第一個房間住著小貓，第二個房間住著小狗……”

　　引導幼兒理解序數是可以表示物體在序列中位置的數，如：“小貓住在第一個房間，它就是第一個；小狗住在第二個房間，它就是第二個……”

　　3. 操作實踐：

　　提供房卡和動物卡片，讓幼兒根據房卡上的數字將動物卡片放入對應的房間，如：“請把小貓卡片放入第一個房間，把小狗卡片放入第二個房間……”

　　鼓勵幼兒自由操作，嘗試從不同方向確定動物在序列中的位置，如：“從左邊數，小貓是第一個；從右邊數，小貓是第幾個呢？”

　　4. 游戲環節：

　　創設“小動物找房間”的游戲情境，讓幼兒在游戲中鞏固對序數的理解，如：“請小朋友們閉上眼睛，小動物們已經悄悄地回到了自己的房間，現在請你們睜開眼睛，看看它們分別住在哪個房間？”

　　引導幼兒根據序數找出房間的位置，并說出動物的名字，如：“第一個房間住著小貓，第二個房間住著小狗……”

　　5. 總結評價：

　　對幼兒在活動中的表現進行總結評價，表揚積極參與、操作正確的幼兒。

　　引導幼兒回顧今天學習的內容，加深對序數的.理解。

　　活動延伸：

　　提供更多的操作材料，讓幼兒在區域活動中繼續鞏固對序數的理解。

　　鼓勵幼兒在日常生活中尋找序數的應用，如：“看看幼兒園的樓梯上第幾層是你的班級？”

　　《學習7以內數的序數》教案設計 5

　　教學目標：

　　1. 知識與技能：學生能夠正確識別并說出7以內數字的序數，理解序數與基數之間的區別。

　　2. 過程與方法：通過游戲、操作和討論，培養學生的觀察力、思維能力和語言表達能力。

　　3. 情感態度價值觀：激發學生對數學的興趣，培養合作學習的精神。

　　教學重難點：

　　重點：掌握7以內數的序數概念，能準確指出某物在序列中的位置。

　　難點：區分序數與基數，理解序數表示的是位置而非數量。

　　教學準備：

　　數字卡片（1-7）、動物圖片或玩偶（至少7個）、序數詞卡片、白板及筆。

　　教學過程：

　　1. 導入新課（5分鐘）

　　通過一個簡短的謎語或故事引入序數的概念，如：“七個小矮人排隊走，誰站第一誰最后？”

　　2. 新知講授（10分鐘）

　　展示數字卡片1-7，解釋序數與基數的區別，用實物（動物圖片）演示，如：“第一只小熊，第二只小貓……”

　　發放序數詞卡片，讓學生嘗試配對數字與序數詞。

　　3. 實踐操作（15分鐘）

　　分組活動：每組學生用動物圖片或玩偶排列成一行，輪流說出每個動物的位置（序數）。

　　變換排列順序，再次練習，強化序數概念。

　　4. 鞏固練習（10分鐘）

　　設計一些簡單的練習題，如：“請指出第3個物品是什么？”或“第5個位置放的是什么動物？”

　　利用白板，讓學生上臺操作，指出數字對應的序數位置。

　　5. 總結反饋（5分鐘）

　　回顧本節課學習的內容，提問學生是否理解了序數的概念。

　　鼓勵學生分享今天的'學習收獲和遇到的困難。

　　6. 布置作業（課外）

　　讓學生在家里找7樣物品，按順序排列，并告訴家人每個物品的位置（序數）。

　　教學反思：

　　記錄學生在課堂上的表現，特別是理解序數概念的難點和易錯點，以便后續調整教學策略。

　　《學習7以內數的序數》教案設計 6

　　教學目標：

　　1. 認知目標：學生能夠理解7以內數的序數意義，能夠正確表達物體的排列順序。

　　2. 技能目標：通過實際操作，提高學生的觀察力和邏輯思維能力。

　　3. 情感目標：激發學生對數學學習的熱情，培養團隊合作和競爭意識。

　　教學重難點：

　　重點：掌握7以內數的序數，能夠準確說出物體的位置。

　　難點：區分序數與數量的不同，理解序數表示位置關系。

　　教學準備：

　　數字卡片（1-7）、動物頭飾、序數指示牌、小黑板及粉筆。

　　教學過程：

　　1. 情境導入（5分鐘）

　　創設一個“動物運動會”的情境，動物們按序號排隊入場，引出序數的概念。

　　2. 新知講解（10分鐘）

　　使用小黑板，繪制一個簡單的動物排隊圖，講解序數的概念，強調序數與數量的區別。

　　發放動物頭飾和序數指示牌，讓學生扮演動物，理解并說出自己的序號。

　　3. 互動游戲（15分鐘）

　　“找位置”游戲：學生閉眼，教師隨機說出一個序數，對應序號的學生需迅速找到自己的位置。

　　“排序大賽”：學生分組，每組快速排列動物頭飾，然后說出每個動物的序號，看哪組最快最準確。

　　4. 鞏固提高（10分鐘）

　　設計一些練習題，如：“第4個出場的.是誰？”或“請按照序號重新排列這些動物。”

　　小組討論，解決一些稍難的序數問題，如“從后往前數，第三個是什么動物？”

　　5. 總結歸納（5分鐘）

　　總結今天學習的序數概念，強調序數在生活中的應用。

　　鼓勵學生分享學習心得，提出疑問。

　　6. 作業布置（課外）

　　讓學生在家里觀察并記錄一周內每天吃飯時的座位順序，用序數描述。

　　教學反思：

　　觀察并記錄學生在游戲中的表現，評估他們對序數概念的掌握程度，為后續教學提供參考。

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