好心的小雪人教案

時間：2021-07-01 10:53:03 教案我要投稿

好心的小雪人教案

　　教學(xué)目標(biāo)

好心的小雪人教案

　　1、認(rèn)識本課15個生字，會寫7 個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。

　　重點難點

　　1正確書寫本課生字、詞。

　　2、理解“小雪人有一顆水晶心”。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　　(出示雪景圖)看，冬天來了，天上下起了大雪，路邊有個小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第28課(板書好心的小雪人)

　　二、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：1、課文有幾個自然段? 2、小雪人幫助了誰?怎么幫?

　　三、分析課文

　　1、哪一段講小雪人的樣子?

　　(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?

　　(2)你愿意把這段美美地讀給同學(xué)們聽嗎?(3)同桌之間互相讀，比比誰讀得好。

　　這段寫了小雪人的眼睛，還寫了什么?它們分別是用什么做的?

　　生答師板書：兩只桂圓做的眼睛

　　一根胡蘿卜做的長鼻子

　　一頂咖啡色的絨帽

　　多美的小雪人啊!生齊讀此段。

　　2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)

　　3、生自由讀3---5段，讀后師問：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)

　　4、生自由讀6---8段，讀后師問：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)

　　5、生自由讀9--13段，讀后師問：哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點評)

　　6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的'心美不美?你想對她說什么?(生說)

　　7、我們來聽聽從森林里走出來的這位老奶奶怎么表揚小雪人，誰來讀讀最后一段?(生讀)8、師問：為什么老奶奶說小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎? “你身體里的那顆水晶心沒有變”是什么意思?

　　9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

　　10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!

　　三、總結(jié)全文，深化主題

　　1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)

　　你打算怎樣幫助他們呢?

　　2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻出一點愛，世界會變的更加精彩!

　　板書設(shè)計

　　送給

　　兩只桂圓做的眼睛————小松鼠

　　28 好心的小雪人一顆水晶心

　　一根胡蘿卜做的長鼻子-------小白兔

　　一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥

　　教學(xué)反思：

　　1、這篇課文是小學(xué)生喜愛的童話，因此教學(xué)時學(xué)生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。

　　2、本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺得通過教學(xué)，這些目標(biāo)基本實現(xiàn)。

　　3、當(dāng)我問：“小雪人沒有原來那么美了，你還喜歡她嗎?”學(xué)生都說不喜歡，我當(dāng)場懵了。事后想想，關(guān)鍵是沒先引導(dǎo)學(xué)生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心，就問，那學(xué)生當(dāng)然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。

　　4、我在分析課文時，沒突出“教師為輔、學(xué)生為主、引導(dǎo)學(xué)生自主探究”這一理念，今后要注意。

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