《和太陽比賽早起》教案
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《和太陽比賽早起》教案，歡迎大家分享。
教學時間：
1、課時。
教學目標：
1、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌詞句的優美。
2、體會詩歌表現的美好情懷，理解描寫我們和太陽比賽早起的詩句，激發熱愛生活，熱愛自然的情感。
教學準備：
教師：準備配樂朗讀的音頻資料，日出的視頻。
學生：搜集歌唱祖國的詩歌。
教學重難點
重點：有激情地誦讀詩歌，感受詩中的美好情懷。
難點：走進詩歌，激發出熱愛生活，熱愛自然的情感。
教學過程：
一、整體感知，引入課題
1、老師播放配樂朗讀，學生感受。
2、呈現在你眼前的是一幅怎樣的圖畫 （學生談感受）
3、今天我們一起來學習這首描繪日出美麗景色的現代詩《和太陽比賽早起》。板書課題。
4、齊讀課題，理解題意。
二、初讀詩歌，了解大意
1、試讀全詩，讀準字音。
2、給詩歌小節編序號，想想每個小節的主要意思，并批注在旁邊。
3、分節朗讀，并正音。
4、說說讀后感受：這首詩給你留下最深印象的是什么
三、研讀第1節
1、齊讀第1節。
2、思考：從哪些詞句看出，我們是在和太陽比賽早起 （板書：我們，太陽）
反饋：當當我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。強調沉睡夢里。
3、此時是什么時候 （日出前）日出前，大地一片靜謐安詳，少了人群的喧鬧，少了蟲鳥的歡叫，而迎來了我們輕輕的腳步。
4、為何我們會這樣早起 （是為了與太陽比賽早起）此時我們是怎樣的心情 （迫切，激動的心情）
5、指導朗讀下面的句子。
我們離開營帳，輕輕地走過它們身邊。
這句中的它們指誰 輕輕地說明了什么 （它們指正在沉睡的森林，花草，小鳥和白兔。我們是一群有禮貌的孩子，悄悄起來，輕輕地走。所以要讀得平穩，輕緩一些。）（相機板書：輕輕地）
6、有感情地朗讀第1節。
四、指導閱讀第2節
1、指名朗讀第2節。
（1）討論：在和太陽比賽早起的過程中，我們是怎樣做的 你能找到句中幾個表示動作的詞語嗎 從這幾個詞，你體會到什么了
這節中穿過跨過沿著奔上這幾個動詞寫得很確切，與樹林小溪小路山頂搭配恰當。從這幾個動詞中可以體會到我們的迫不及待。（板書：穿過，跨過，沿著，奔上）
�。�2）輕聲朗讀這一節，想一想我們和太陽誰更早起你是怎么知道的
你看，東方的云彩在變顏色，是不是比不過我們，云彩呀，你才悄悄地紅了臉 說明此時太陽周圍的云彩顏色正發生變化，太陽正要升起。這一句寫得多有趣，它讓你想到了什么呢 （日出前，太陽睡在厚厚的云層里，太陽醒來后，它的光芒便會漸漸地從云層中穿透出來，染紅云層的臉；說不定云彩是為還在被窩里的太陽害羞而臉紅的呢。）
從云彩在變顏色我們可以看到太陽正要升起，這便是日出時。
（3）日出時的情景是怎樣的呢 找出有關句子讀一讀。
別嚷！輕點輕點表達了怎樣的感情 詩中怎樣形象生動地寫出太陽升起的情景 花草樹木小鳥這時是怎樣的心情
別嚷表達我們屏息等候太陽升起的激動心情。露出頭頂露出眉毛和眼睛露出笑臉，最后跳起來，把太陽擬人化了。太陽升起來了！花草樹木小鳥都非常興奮，實際上是寫我們興奮的心情。
�。�4）教師出示日出視頻，讓學生看著視頻聽老師朗讀課文相應的詩句，感受日出的壯觀與美麗。
2、指導有感情地朗讀第2節，朗讀時要突出人物激動，興奮的心情。
五、學習第3~4節
1、我們和太陽比賽早起，比賽的結果怎樣 （我們贏了）從哪兒可以看出來 （我們是歡迎太陽的'儀仗隊，我們走在太陽的前面，是我們揮動著紅旗，把太陽迎接到人間。）相機理解儀仗隊。（板書：迎接）
2、讓學生自由讀讀第3節，勾畫寫日出后大地景色的句子�？粗毡樯胶犹镆俺C健。
詩中采用了哪種修辭手法描繪太陽 抓住了哪幾個形象的動詞
詩中采用了擬人手法描繪太陽，讓人感覺太陽如同一位朝氣蓬勃的年輕人，充滿活力，意氣風發。抓住了照遍走進喚醒幾個動詞。
3、發揮你的想象，說說太陽邁著輕盈，矯健的腳步還會去哪些地方
句式訓練：（出示課件）
是我們揮動著紅旗，
把太陽迎接到人間；
看著它，
看著它，
看著它，
它的腳步多么輕盈，矯健。
4、我們迎接著太陽，此時我們的心情是怎樣的呢我們為什么如此期待日出
我們懷著迫切激動的心情迎接太陽，迎接更美妙的一天。因為一日之際在于晨，祖國的早晨陽光燦爛，多么美好，我們希望祖國將擁有更美好的一天。（板書：祖國的早晨，美好的一天）
5、引讀第4節。
面對徐徐升起的紅日，面對沐浴朝霞的小河田野，村莊果園，我們完全沉浸在光的世界，美的海洋，我們放開喉嚨，唱起歌來，讓我們盡情歡呼祖國的早晨，讓我們舉起雙手迎接更加美好的一天！此時此刻，我們的心中充滿了對太陽的愛，對大自然的愛，對祖國的愛。
六、課堂練習
1、有感情地朗讀課文。
2、讀課后第2題的兩個句子，勾畫出表示動作的詞語，體會它們的妙處。
3、交流展示自己搜集的歌唱祖國的詩歌。
綜合性實踐活動：組織學生登山看日出。
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