《兩個鐵球同時著地》的優秀教案設計范文

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利有感情地朗讀課文;能背誦課文第三自然段。

　　2、學生在充分理解課文基礎上回答思考·練習中1、2、3的問題。

　　3、在教師的指導下，能給課文分段，說出段落大意。

　　4、學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的，認識到權威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。

　　【重點、難點】

　　1、重點：教學目標1、2。

　　2、難點：教學目標2、3。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，埋下伏筆

　　1、高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯。有沒有人懷疑過這句話?為什么?

　　2、引出亞里士多德的一句話：

　　⑴ 有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過：

　　(課件出示)

　　兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。

　　⑵ 分析這句話：你們懂這句話么?(想讀就讀)

　　強調什么?(速度與重量有關)板書。

　　二、簡介人物，激趣生疑

　　1、這句話是誰說的?

　　簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫學等方面都有杰出的貢獻。

　　2、書上是怎樣介紹伽利略的?

　　伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經當上了數學教授。

　　三、整體感知，把握主題

　　過渡：一位是兩千多年前希臘的哲學家，一位是25歲的數學教授，他們是怎樣聯系起來的呢?

　　1、快速讀課文，想一想：

　　他們的聯系主要圍繞一個什么問題?

　　2、學生說，師總結：

　　兩個鐵球____著地(板書)

　　3、加上兩個字就是伽利略的觀點。(同時 補充板書)

　　過渡：誰對誰錯呢?

　　四、質疑討論，精講研究

　　細析亞里士多德的話：

　　1、再次出現亞里士多德的話：(集體讀)

　　⑴ 這是亞里士多德說的話，在當時的情況下人們會對他的話懷疑么?為什么?

　　⑵ 哪些詞最能體現?(當作不容更改的真理、信奉、責備)

　　信奉是什么意思?(相信的程度深，信仰、崇奉)

　　責備在什么情況下責備?(在人們懷疑亞里士多德說的話的情況下。)

　　⑶ 讀兩個反問句，讀出責備的語氣：

　　你是什么意思?難道要違背人類的真理嗎?

　　(兩個反問句說明人們對亞里士多德信奉的程度。)

　　2、伽利略是怎樣想的?用 畫出伽利略對亞里士多德的話產生懷疑的句子。

　　大屏幕出現：兩個結論，討論后總結(一慢一快)板書。

　　過渡：這兩個結論是自相矛盾的，伽利略多么地愛動腦筋，不迷信權威，他不僅敢懷疑，還勇敢地進行試驗。

　　3、細析伽利略試驗及其結果部分：

　　⑴ 提問:

　　課文中從哪兒到哪兒寫他做試驗的過程?實驗分幾步?(a、自己試驗 b、公開試驗)板書。

　　⑵ 學習伽利略自己做試驗部分：

　　① 自由讀課文，想一想：

　　從這部分中你知道伽利略是怎樣對待自己的試驗?結果如何?

　　② 大屏幕出示填空題，學生邊報邊填空。

　　③ 提問：

　　A、從哪些詞語中看出伽利略對試驗認真的科學態度?(反復、許多次)他為什么這樣做?(因為他面對的是亞里士多德，他不能馬馬虎虎。)

　　B、從結果都、的確、總是三個詞可以看出什么?

　　(可以看出亞里士多德說的`這句話是錯的。)

　　C、伽利略慎重地作出什么結論?

　　(兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關系。)

　　這句話正好與亞里士多德的話相反。把速度與重量有關劃掉。

　　④ 從這段中，你還知道什么?

　　(伽利略要在比薩城的斜塔上做一次公開的試驗。)

　　⑤ 過渡：這樣的宣布是需要有多大的勇氣啊!因為等于公開向人們心中的亞里士多德挑戰。

　　⑶ 學習在比薩斜塔上做公開實驗部分：

　　① 屏幕出現比薩斜塔的照片：

　　師述：比薩斜塔在意大利比薩城內，塌共8層，建到第三層時，地基開始傾斜，該塔由于斜而不塌名聲遠揚，1590年，伽利略在塔上做公開試驗，該塔名聲更大。公開試驗的消息一傳開，前來看試驗的人很多，人們是怎樣議論的?

　　② 找出書上描寫人們議論的句子：

　　(人們來的目的，人們的態度)

　　集體讀，個別讀。(讀出人們對伽利略責備、嘲諷、譏笑、奚落的語氣)

　　③ 面對人們的責備、嘲諷、譏笑、奚落，伽利略懷著必勝的信心登上了比薩斜塔，結果如何呢?請看：

　　(動畫演示兩個鐵球同時著地)

　　④ 面對這樣的結果，人們表現怎樣?(驚訝)為什么?

　　(因為，人們信奉亞里士多德，把他的話當作不容更改的真理，而伽利略的結果出乎人們的意料之外。)

　　⑤ 人們明白了一個什么道理?

　　(亞里士多德的話不全是對的。)

　　⑥ 這句話對你有什么啟發?

　　(告訴我們，這個人無論他地位多高，學問多大，說的話也不可能是全對的，所做的事都是對的。不能輕易的相信別人。敢于思考，找出名人的錯處。)

　　總結：在當時的情況下，伽利略對亞里士多德突出懷疑是多么的不易，他勇敢懷疑，打破迷信，獻身科學的精神是值得我們學習的。

　　板書：(獻身科學、打破迷信)

　　五、總結全文，深化主題

　　1、伽利略是一位敢于提出疑問的人，同學們要不要學習他的這種精神?(要)

　　2、假如書上有錯，你們敢于提出疑問嗎?

　　⑴ 出示句子：

　　兩個不同重量的鐵球同時從高處落下來，總是同時著地。

　　⑵ 師：這句話就有錯誤，你們誰敢于提出疑問?

　　做兩個試驗：

　　第一次，將兩個演示的皮球放在同一高度，并同時放下。

　　第二次，將兩個演示的皮球大的放在高處，小的放在稍低處，再同時放下。

　　⑶ 得出結論：

　　這句話應該改成──

　　兩個不同重量的鐵球同時從(同一)高處落下來，總是同時著地。

　　3、再給你們一個機會：開頭，我們說過高爾基的一句話，誰來質疑?

　　書籍是人類進步的階梯。

　　總結全文：

　　通過今天這節課的學習，我們不僅知道了伽利略有不迷信權威，敢于懷疑，獻身科學的精神，同時，我們自己也有了這種意識。希望你們在今后的學習中勇于思考，用認真、嚴謹的態度對待學習。

　　【板書設計】

　　兩個鐵球同時著地

　　一慢一快

　　伽利略 試驗 亞里士多德

　　速度與重量有關

　　自己試驗 公開試驗

　　打破迷信 獻身科學

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