人教版八年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)江三峽》教案
課文題解
長(zhǎng)江三峽雄偉壯觀，變幻多姿，具有神話(huà)般的魅力。我國(guó)古代文人曾留下許 多吟詠三峽的膾灸人口的詩(shī)文。北魏酈道元的《水經(jīng)注·江水》、李白的《上三 峽》、《朝發(fā)白帝城》、白居易的《初入峽有感》等，都是盛贊長(zhǎng)江三峽的名篇。
作者劉白羽在幼年時(shí)期就熟讀過(guò)一些描寫(xiě)長(zhǎng)江三峽的作品，一心想從大江順 流而下，領(lǐng)略三峽美妙風(fēng)光。1960年11月中旬，他如愿以?xún)敚瑥闹貞c乘“江津” 輪駛往武漢，歷時(shí)三日。他的散文《長(zhǎng)江三日》記述了這一航程，并描繪了沿途 景色。課文所寫(xiě)的是《長(zhǎng)江三日》中的第二日，因所寫(xiě)內(nèi)容為穿行三峽時(shí)所見(jiàn)的 瑰麗奇特的景象，故編者將課文題目定為《長(zhǎng)江三峽》。 課文簡(jiǎn)析
課文以激越奔放的感情，運(yùn)用抒情的筆調(diào)，生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)江三峽雄偉、瑰 麗、險(xiǎn)峻的山川景色，熱情地贊美了祖國(guó)的錦繡河山，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民不畏 艱險(xiǎn)、奮勇直前的革命精神，并啟示人們：只要從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑，就能戰(zhàn)勝困難險(xiǎn)阻的生活哲理。
全文可分四個(gè)部分∶
第一部分（第1自然段），概括航行三峽總的感受。
第二部分（第2自然段），描寫(xiě)瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻。
第三部分（第3—5自然段），描繪巫峽神奇綺麗的動(dòng)人姿態(tài)。
第四部分（第6—9自然段），寫(xiě)西陵峽的兇險(xiǎn)和作者的.實(shí)際感受。
全文以“戰(zhàn)斗－航進(jìn)－穿過(guò)黑夜走向黎明”這條思想線索貫串全文，統(tǒng)帥全篇，這也是全文的主旨所在。
特點(diǎn)提示
本文即寫(xiě)了三峽水陡，流急、灘險(xiǎn)的共同特征，又寫(xiě)了三峽各自的特點(diǎn)，寫(xiě)瞿塘峽、巫峽、西陵峽的不同特點(diǎn)又采用了不同的表現(xiàn)手法。如對(duì)瞿塘峽的描寫(xiě)，則從正面寫(xiě)它的形、聲、色、勢(shì)以壯其觀；對(duì)巫峽的描寫(xiě)，則多采用貼切的比喻以狀其秀；對(duì)西陵峽的描寫(xiě)，則通過(guò)“江津號(hào)”的艱難行進(jìn)和上行船的小心翼翼從側(cè)面來(lái)突出其險(xiǎn)。除了揮酒自如地運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，作者還大量引用民歌、民謠、民間傳說(shuō)來(lái)擴(kuò)展意境。這些引用不僅充實(shí)了文章內(nèi)容，增加了歷史知識(shí)，而且把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界。尤應(yīng)注意的是，作者在寫(xiě)景狀物的同時(shí)，托物言志，使文章寄寓了深刻的思想，給人以啟迪。以上幾個(gè)特點(diǎn)使這篇散文達(dá)到詩(shī)情、畫(huà)意、哲理的完美結(jié)合。
問(wèn)題思考
作者在敘寫(xiě)西陵陜這一節(jié)江流雖險(xiǎn)，卻流傳著無(wú)數(shù)優(yōu)美的傳說(shuō)時(shí)，為什么重點(diǎn)表達(dá)了對(duì)屈原和王昭君的懷念之情？
解題思路
因?yàn)檫@里是屈原和王昭君的故鄉(xiāng)，這兩個(gè)人在歷史上有過(guò)貢獻(xiàn)，屈原是我國(guó)古代著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，王昭君因促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而為后人所懷念。這里作者所發(fā)的不是一般的思古之幽情，而是提示了這樣的一個(gè)生活哲理：凡是在歷史上有過(guò)功績(jī)的為人民作出過(guò)貢獻(xiàn)的人物，他們的形象將永該在世世代代人民的心中。
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