多位數的寫法教學教案
課題二：多位數的寫法
教學內容：教科書第39—40頁例2、例3、練習九的第5—11題。
教學目的：
1．使學生學會根據數級正確地寫千億以內的數。
2．會將整億的數改寫成用“億”作單位的數。
3．培養學生的遷移類推能力。
教學重點：根據數級正確地寫千億以內的數
教學難點：培養學生的遷移類推能力
學具準備：學生每人準備一把算盤。
教學過程：
一、教學億級數的寫法
1．復習。
（1）指名說出從個位到千億位的數位順序表，教師板書出來。
（2）教師在數位順序表的左邊寫出三個數（如下圖）。
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三 萬
四 十 萬 八 千
七 千 零 三 萬 零 二 十
先讓學生獨立寫，再指名學生在黑板上板演，每寫出一個數，讓學生說一說，這個數含有幾級，先寫哪一級，再寫哪一級？是怎樣寫的。當寫到“七千零三萬零二十”時，提問：
“這個數百萬位、十萬位、千位、百位和個位為什么要寫0？”
教師根據學生的回答，整理出萬級以內數的寫法法則：
2．教學例2。
（1）引出課題
教師：萬級的數我們會寫了，如果把這幾個數改成億級的數該怎樣寫呢？（寫上面幾個數的下面板書出例2的數，如下圖）這就是我們今天要學習的內容。
千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個
億 億 億 萬 萬 萬
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三萬寫作： 3 0 0 0 0
四十萬八千寫作： 4 0 8 0 0 0
七千零三萬零二十寫作： 7 0 0 3 0 0 2 0
三億
四十億八千萬
七千零三億零二十
（2）教學例2。
①引導學生寫“三億”，提問：
“這個數是幾級的數？先寫哪一級？怎樣寫？其余兩級怎樣寫？”
隨著學生的回答，教師對照著數位順序表板書寫出這個數。
②引導學生寫第二、三個數，每寫一個數，提問：
“這個數是幾級的數？先寫哪一級？怎樣寫？再寫哪一級？怎樣寫？最后寫哪一級？”
③比較億級的數和萬級的數的寫法的異同點。提問：
“億級的數與萬級 數在寫法上有什么不同點？”（億級的數有三級，要先寫億級，再寫萬級，最后寫個級；用一句話說就是一級一級地往下寫。萬級的數只有兩級，要先寫萬級再寫個級。）
“億級的數字與萬級的數在寫法上有什么夏天同點？”（從高位寫起，哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。）
3．引導學生總結多位數的寫法法則。
提問：
“億級的數，要先寫哪一級，再寫哪 一級，最后寫哪 一級？用一句話怎么說？”
“有的數位上一個單位也沒有怎么辦？”
教師板書出多位數的寫法法則：
（1）從高位起，一級一級地往下寫；
（2）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上寫0。
4．介紹三位分節的寫法。
教師：多位數的寫法，我們是按照我國的計數習慣，從右起每四個數位一級，來寫數的。但在實際生活中，往往按照國際習慣，從個位起，每三位分作一節，節與節之間空半個數字的位置。例如，一億二千三百四十五萬六千寫作：123 456 000。看課本第38頁最下面的底注。對于這種寫法，大家知道寫出的數是多少就行了，不要求一定按三位分節來寫。
5．練習
（1）做例2后面“做一做”中的第1題。
先對照數位順序表，寫出一上數億的數，提問：
“這個數的`最高位是多少？是幾位數？這個數的末尾有幾個0？”
然后，讓學生不看數位表，回答：
“一個數的最高位是億，這個數是幾位數？整億的數的末尾要寫幾個零？”
“一個數的最高位是百億，這個數是幾位位數？”
（2）做練習九的第5題。
教師提問，學生回答：
“一個數的最高位是十億位，這個數是幾位數？”
“一個數的最高位是千億位，這個數是幾位數？”
（3）做例2后面“做一做”中的第2題。
寫數前，提醒學生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級。寫完后，讓學生讀一讀，看和原來要求寫的數是不是一致。
二、教學把整億的數寫成用億作單位的數
1．復位。
把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。
20000 100000 53050000
讓學生說說改寫的方法，明確把一個整萬的數改寫成用萬作單位的數的方法：先找到萬位，把萬后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字。
2．教學例3。
教師：把一個整萬的數改成用萬作單位的數我們已會了，那么把一個整億的數改寫成用億作單位的數你們會嗎？
教師在上面3個整萬的數的末尾添4個0變成例3，讓學生仿照上面的方法，把整億的數改寫成用億作單位的數。寫完后讓學生訓一說是怎樣想的。
教師引導學生結出一般的方法：把整億的數改寫成用億作單位的數，要先找到億位，然后把億后面的8個0去掉，寫上一個“億”字。
3．完成“做一做”。
讓學生按照總結出的一般 方法，把題目中的各數寫成用億作單位的數。集體訂正時說一說是怎樣做的。
三、鞏固練習
做練習九的第6—11題。
1．做第6題。
寫完每小題 中的三個數，讓學生說一說個級、萬級、億級的數的寫法有什么相同點和不同點，著重說訓關于零的寫法。
2．做第7題。
讓學生按題目要求，在算盤上撥出題目中的各數，說一說各是幾位數，再寫出來。
3．獨立做第8、9題，集體訂正。
4．做第10題。
同桌同學先互相讀，然后再指名讀，說一說是怎樣讀的。
5．做第11題。
教師念數時，要念得慢一些。學生寫完后，互相交換著讀一讀，看是否寫對了，然后集體訂正。
6．做第12*、13*題。
對于學有余力的學生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據條件寫數的題，是讀、寫法則的綜合運用。做題前，教師可稍加提示：想一想0寫在什么位上要讀出來，寫在什么位上不要讀出來。然后讓學生試做。
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