游記小品兩篇的教案
教學目標：
1、 了解袁宏道、袁中道的有關文學知識。
2、 掌握生字詞，理解課文內容，將課文翻譯成現代漢語。
3、 學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。
4、 學習作者熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，培養科學的人生觀。
教學重難點：
重點：掌握生字詞，理解課文內容，將課文翻譯成現代漢語。
難點：學習作者運用比喻寫景、借景抒情的方法。學習借鑒作者從不同角度描繪景物特點的方法。
課時安排：兩課時
教學過程：
1、導入新課：
2、作者簡介：
袁宏道(1568～1610)，明代文學家，字中郎，又字無學，號石公，又號六休。湖廣公安（今湖北省公安縣）人。與兄宗道、弟中道，并稱三袁，為“公安派”的創始者。生性直爽，喜游山水。萬歷十六年(1588)鄉試中舉。翌年考進士落第，回鄉與因公歸里的胞兄宗道朝夕切磋學問。萬歷二十年中進士。萬歷二十三年出任吳縣縣令，不到兩年，'一縣大治'，'吳民大悅'。但他厭惡官場陋習，曾七次上書辭職。宰相申時行贊嘆'二百年來，無此令矣!'獲準離任后，遍游東南名勝，寫下《虎丘記》、《晚游六橋待月記》等名篇。萬歷二十六年(1598)，再次入京，先后任京兆校官、禮部儀制司主事。又作《滿井游記》、《徐文長傳》等名篇。胞兄袁宗道辭世，他悲痛不已，告假歸里建'柳浪館'，栽花種柳、吟詩著文、參禪悟道、閑游山水達6年之久。萬歷三十四年(1606)，又入京任禮部儀曹主事，兩年后調任吏部驗封司主事，致力整頓吏治。著名的《摘發巨奸疏》就作于這時。萬歷三十七年，被派往陜西任主考官，次年春天獲假南歸，同年九月初六因病去世。其文學主張的核心是'獨抒性靈，不拘格套'，強調文學要表現個性，道出真情，'一一從自己胸中流出'，隨著時代前進，文學應不斷創新。傳世的有詩歌1700多首，游記、書札、序跋、碑記、傳狀、日記、雜文等近600篇。成就最大的是山水游記，清新秀俊，自成一家。后人將其全部詩文編為《袁中郎全集》行世，近有上海古籍出版社出版的《袁宏道集箋�！繁尽�
袁中道（1570-1623），字小修，湖廣公安（今屬湖北）人。萬歷進士，官南京吏部郎中。與兄宗道、宏道并稱三袁，同以公安派著稱。為文崇尚自然，曾游歷天下，寫下大量紀游詩文，有《珂雪齋集》。
3、關于高梁橋：
高梁橋位于海淀區西直門外偏北半里左右，是北京西郊歷史上一座名橋，是元世祖忽必烈于至元二十九年在和義門(今西直門)外所建石橋。
明清之時，這里古剎林立，水清見底。當時都城中王公大臣、男女老幼，每至夏季，坐在兩岸綠蔭下，橋頭酒肆、茶館，游客盈門，為京師郊外一勝景。
古時候，高梁橋一帶繁華壯觀，在巍峨的西直門城樓上遠眺高梁橋，長河似玉帶，白橋跨碧水，綠蔭藏酒肆，古剎連西山。近觀高梁橋，橋下，柳浪飛燕逐清波；橋上，行人車馬如穿梭。出城、進城必由此經過，故這里熱鬧非凡。側看高梁橋，則又有小橋、流水、人家之感。樓、水、橋、人構成了燕山腳下一幅“清明上河圖”。
4、高梁橋的得名：
高梁橋位于西直門外，建于遼代。經清末民國初年改建過的一座單孔石拱橋。1982年在長河污水截流及整治工程的西直門暗渠工程中，清代高梁橋又做了一次改建。傳說中，高梁橋的得名，是因為當年劉伯溫奉命修建京城，把好山好水全部搬到了北京。因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走。劉伯溫發現后立即派手下名為高亮的大將追趕。在擒獲返回的途中，龍神掙斷繩索逃跑。臨跑前還將裝水的水車推入長河。高亮怕皇帝怪罪，跳入長河。從此他跳河的那座橋諧他名字之音，稱為高梁橋。
5、課前預習，給加點的字注音：
鱗鬣（liè） 窈窕（yǎotiǎo） 幾席（jī） 縉紳（jìn shēn）趺坐（fū） 癡禪者（chán） 筵中人（yán） 煙霾（mái） 喧囂怒詬（xiāo gòu） 了不相屬（zhǔ） 嵐（lán） 侑（yòu）茗（míng） 羸馬（léi） 微泮（pàn） 飚風（biāo） 舛（chuǎn） �。╠ǐ） 礫礫（lìlì）
6、 重點字詞：
1） 春盛：春意正濃。
2） 而西山之在幾席者，朝夕設色以娛游人：在坐席間望見的西山，早晚色彩變幻讓人賞心悅目。
3） 士大夫：就是指官吏或郊游聲望、地位的知識分子。
4） 以為戲具：當作演出（觀賞）。
5） 臨：面對。
6） 夫（fu)：發語詞，放在句首，表示將發議論。
7） 然則：這樣……那么，此處譯為“既然這樣，那么”
7、 需掌握的`虛詞：
乃急歸（于是，就）
乃
百苦乃得至邸（才）
朝夕設色以娛游人（連詞，表目的的連接）
茗飲以為酒（介詞，以為此處“以之為”譯“把…當作”）
浪紋樹影以為侑（同上）
以 人物之往來，以為戲具（同上）
皆相視以為笑（連詞，而）
著重裘以敵之（用來）
予以問予（因此）
魚之沉水者（結構助詞，主謂之間取消句子獨立性）
西山之在幾席者（同上）
與鳥之飛沉（助詞，的）
人物之往來（同上）
忽而下，與之語（代詞，代人）
之 中目塞口，嚼之有聲（代詞，代指人）
何京師之苦之此（助詞，的）
著重裘以敵之（代詞，代指寒冷）
舍水石花鳥之樂（助詞，的）
而奔走煙霾沙塵之鄉（同上）
書之所以志予之嗜進而無恥（同上）
京師最盛之地也（句末語氣詞，表說明）
未有不一至其地者也（同上）
于樂何有也（語氣詞，表確認）
也 吾見其舛也（語氣詞，表說明）
為官職也（同上）
然則是游也宜書（表示同樣）
顛倒而無計算也（表語氣）
而西山之在幾席者（連詞，轉折）
步至極樂寺觀梅花而返（連詞，順承連接）
著重裘以敵之，而猶不能堪（連詞，表轉折）
而飚風自北來（連詞，表轉折）
且貴夫人所以不得已而居是者（連詞，修飾連接）
而 游客山人所以不得已而至是者（同上）
屢求而不獲（連詞，表轉折）
而家有產業可以糊口（連詞，轉折）
而奔走煙霾沙塵之鄉（連詞，表轉折）
流急而清（并列連詞）
呼而下（連詞，修飾連接）
8、 文章主旨：
第一篇：作者仕途順暢，心情愉快，對京師盛景玩得很開心，寫得很詳細，最后懷著留戀之情游完“極樂寺”而返。（側重寫景）
第二篇：作者屢次求官未果，心情郁悶，對京師盛景沒寫上幾筆，竭力強調北京春日的殺風景，春天比冬天還要讓人掃興。作者在苦苦掙扎中想到了江南的春天的美景。（側重議論）
9、 寫法歸納：
第一篇：
1） 采取白描的手法。
不是華麗詞藻的堆積，而是極簡練的筆法勾勒出來。
2） 語句精煉，用詞貼切。
第二篇：
借景抒情。
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