《學畫》教案設計
教學目的
1.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
2.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。
3.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。
教學時間 3課時。
教學重點
1.朗讀課文，理解課文內容，背誦課文第2段。
2. 學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。
教學難點
通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理，即他勤學苦練的結果。同時懂得無論做什么事，都要下苦功夫。
教學準備 生字、新詞卡片。
教學過程
第一課時
一、揭示課題，設疑，激發興趣。
(一)板書課題。
(二)簡介王冕：
王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學，晚年以賣畫為生。他善畫梅花，題畫的梅花詩也很有名。
(三)設疑、激趣：
今天我們學的這篇課文是講王冕小時候學畫的故事。他學畫什么?畫得怎樣?他是怎樣畫荷花的?
二、初讀課文。
(一)借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。
(二)借助拼音，同桌互讀課文，要求把句子讀通順。標出自然段。
(三)自讀課文，并找出上面提出的三個問題的答案，同桌可商量、討論。
三、講讀課文。
(一)請三位同學每人讀一個自然段，集體評論他們讀的如何。
(二)從講讀最后一段入手：
1.師：王冕學畫什么?畫得怎樣?為什么?書中哪一段是寫的這三個問題?
生：讀第3段，然后再回答。教師板書：就像……一樣
2.師：誰像誰?
生：王冕畫的荷花就像真的荷花。
3.師：他為什么畫得這樣好?
生：他天天畫，不灰心。(老師馬上板書：天天畫，不灰心。)
4.師：什么叫不灰心?
小結：這說明王冕開始學畫，也畫不好，但他不怕失敗，畫不好繼續畫，刻苦努力，最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。
5.師：王冕學畫畫的條件好嗎?和你們自己比一比。(請班上參加課外小組的同學談談。)
生：先說自己參加學習的情況，如到外邊學習父母接送，要什么學習用品，家里都給買，吃穿不愁，還能在明亮的教室里學習……。而王冕家里很窮，他一邊放牛，一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節省下來的錢買的，紙是找來的。
指導朗讀1和3自然段。
6.師：你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子?
生：是一個有志氣，在艱苦的環境中自覺地學習，不怕艱苦，勤奮好學的孩子。
7.師：你從王冕學畫這件事知道了什么道理?生答：我們無論做什么事，都要下苦功夫，否則就學不好。
(三)師問：王冕為什么要學畫荷花?請一位同學讀第2自然段。本段共有幾句話?
1.請五位同學每人讀一句。并說出每句話是什么意思。
2.引導學生設身處地，實行類比的方法“入境”。
(1)讓學生說說某種花雨后與雨前有什么不同?生說：花的葉子更綠了，花瓣更艷了，花瓣和花葉子上還有小水珠，比下雨前更美麗了。
(2)讓學生看插圖，說說雨后的荷花有什么特點?生說：荷花更鮮艷了，花瓣……荷葉……
3.師問：王冕為什么要學畫荷花?
生答：雨后的荷花很美，美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。
4.師問：書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來?
5.教師范讀第五句。讓學生仿讀。(要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。)
6.指導學生背誦，看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。
7.師問：王冕學畫荷花的愿望終于實現了，誰說說他的愿望是怎樣實現的?
(說明：因此問題是本課的難點，所以再次重現，加深理解和鞏固。)
教師板書：勤學苦練
板書設計：
第二課時
學習本課11個生字和由這些字組成的詞語。
一、預習生字、新詞。
(一)把本課生字詞用“—”畫下來。
(二)讀準音，分析字形，聯系上下文理解字、詞的意思。
二、教學生字，新詞。
(一)集體讀生字詞卡片。
(二)指名讀，說字形的`記法。
1.獨體字：(講清部首和應注意的地方。)
父讀fù 是部首字。叫“父字頭”。 組詞：父親、父母。
烏讀wū 是“丿”部。把鳥字去掉點就是烏。烏是黑色，烏云是指黑顏色的云。組詞：烏云、烏鴉、烏黑。
平讀píng 是“一”部。 組詞：平時、平常、平安。
更讀gèn 是“一”部。寫時注意不要寫成“”�！案笔窃桨l、更加的意思。 組詞：更好、更美麗、更快。
麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞：美麗、艷麗、華麗。
小結：屬于“一”部的字有幾個，都是誰?“父”是什么部，“烏”呢?
2.上下結構的字：講清應注意的地方。
親讀qīn 是“立”字部，下邊是變形的木，不要寫成木。 組詞：父親、母親、親人、親熱。
荷讀hé 是“艸”字頭，荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。
想讀xǐang 上邊是“相”，下邊是心字底。 組詞：想一想、想念、心里想。
美讀měi 上邊是“羊”字頭，但寫美時，上邊不要寫成“羊”，而是“”，下邊是大。組詞：美麗、美好、很美、美國。
3.左右結構的字：(重點分析。)
讀讀dǔ右邊易錯，應寫成十賣第三筆是“”，不要寫成“”或“冖”，最后一筆是“點”，不要寫成“”。組詞：讀書、讀一讀、讀報�？磿�、念書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難，筆順為，，第6筆是一撇，從扁口中穿出來。
組詞：好像、真像，像不像。在課文中是好像的意思。
三、鞏固生字和新詞。
(一)指名抽讀生字卡片，并組詞。
(二)開火車讀生字、新詞。
四、指導書寫。
重點指導：親、讀、烏、更、美、麗、像。
(一)親上下各占田字格的二分之一，第6筆橫要比第5筆橫要短。
(二)“讀”和“像”都為左窄右寬的字。
(三)烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬，這樣寫出來才好看。
(四)麗第一筆橫寫的要長些，下邊“”寬窄、高矮都相同，整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點均點在橫中線上。
(五)美上半部寫在上半格，三橫一樣長，第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。
(六)更“”寫在上半格，橫與下邊的曰寬窄相同，第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫，最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。
范字：
五、作業：
每個生字和新詞各寫兩遍。
第三課時
指導作業：
一、選合適的詞填空，再讀句子。
(一)荷花開得(很)鮮艷。(很、更)
(二)王冕(只)念了三年書，就去給人家放牛。(就、只)(三)他用(平)(時)節省下來的錢買畫筆。(平時、有時)(二)(三)句比較容易，都是書上的原句，在講課文中已理解。但第(一)句就不同了。要給學生講清楚，前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語，不能填“更”，只能填很�？膳c課文對照一下。
二、讀一讀，再把句子抄下來。
(一)他一邊放牛，一邊讀書。
(二)大雨過后，荷花更美麗了。
(三)他天天畫荷花。
(四)他畫的荷花像真的一樣。
以上幾個句子是課文中的重點句，反映了課文的主要內容，通過讀和抄寫使學生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內容，同時也復習了本課的生字新詞。
三、驗收：
獨立完成練習冊的作業。
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