《酸的和甜的》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
教學(xué)安排
第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。
第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。)
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
教學(xué)過程
第一課時
一、看圖編故事，激趣揭題
1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎、(出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。)
2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事(出示課題)，題目是——(學(xué)生齊讀課題)，他是怎么寫的呢、請打開課本74頁，聽老師來讀故事。
3、你覺得這個故事有趣嗎、就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。
這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。
二、整體感知，識記生字
1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：
A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
B、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么、
2、讓我們一起來交流交流：
A、(出示生字詞)誰來當(dāng)當(dāng)火車頭、(及時正音)：
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說
B、讓我們一起來讀一讀(三遍)
C、(出示句子)下面的句子你會讀嗎、請試一試。
狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。”
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢、
D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎、(請不同程度的學(xué)生來讀)
由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。
3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物、(板書)你喜歡誰、(多問幾個)
4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的、(4—7)下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
三、朗讀感悟，相互交流
1、你喜歡小猴子的什么呢、請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。
學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。(板書：聰明)
2、你從哪里看出小猴子是聰明的、在課文里找一找，讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)
1)小組里交流讀，班里指名讀。
2)(出示句子：小猴子又問小松鼠：“你嘗過嗎、”)這里的“又”是什么意思、小猴子為什么兩次提出這樣的疑問、書上是怎樣寫的、請找找小兔子的話。(同桌互讀)
3)我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎、小兔子為什么要連忙說、請找出文中的原句讀讀。(出示句子)：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句，為什么、你能讀出小猴子迫不及待的.語氣嗎、
3、剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎、你怎么知道、你能來表演一下嗎、
4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。現(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎、(出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。)
5、出示句子：1)小猴子吃起葡萄來。
2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句、讀一讀。
出示練習(xí)：1)小柳樹笑了。
2)小柳樹()笑了。
1)丁丁關(guān)上窗戶。
2)丁丁()關(guān)上窗戶。
對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。
四、感情朗讀，合作表演
現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。(分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。)
五、課堂小結(jié)
這葡萄究竟是酸的還是甜的、甜的結(jié)論是怎么得出來的、酸的呢、
明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢、我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)書寫
1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個(出示：猴、狐、貍)，誰來讀、
2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點、
3、指導(dǎo)范寫“反犬旁”。
4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字、
5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。
6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、書寫指導(dǎo)
三、朗讀感悟
1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的、
2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。
3、讀第一自然段。
4、分角色朗讀課文。
5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。
四、實踐活動
自選伙伴，編排童話劇，再演一演。
(一)分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
(二)分配角色
自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。
(三)編排表演
想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。
(四)表演童話，評委評分
主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。
(五)總結(jié)頒獎
師生評價總結(jié)。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎。
附板書：
17、酸的和甜的
狐貍
狡猾
松鼠
輕信別人的話
兔子
猴子
聰明
敢于實踐
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