《三顆枸杞》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-24 15:02:03 教案我要投稿

《三顆枸杞》教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目的

《三顆枸杞》教案設(shè)計(jì)

　　1．欣賞生動(dòng)形象的景物描寫和細(xì)致傳神的人物描寫；

　　2．學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的多種修辭手法；

　　3．理解文章中心，引導(dǎo)學(xué)生珍惜人生黃金時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，早日成才。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1．深入理解文章含蓄的語言；

　　2．體會(huì)文章題目的深層含義。

　　三、課文解讀

　　本文采用倒敘寫法，先交代我是植物學(xué)家，但小時(shí)候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時(shí)間順序記敘我童年時(shí)候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)，成人成才的。

　　四、教學(xué)設(shè)想

　　1．教學(xué)方法：

　　①誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動(dòng)細(xì)致，極富感染力；人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。

　　②點(diǎn)撥法。三叔的一些話語含義深刻，學(xué)生理解有一定難度。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語言。

　　2．媒體設(shè)計(jì)：一張我的樂園設(shè)計(jì)課件，，一張?jiān)⒁鈭D畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出了名的淘氣鬼變成以后的`植物學(xué)家。個(gè)中原因何在？今天，我們一起來學(xué)習(xí)小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會(huì)解開其中的奧秘。（板書課題）

　　（二）內(nèi)容呈現(xiàn)

　　1．學(xué)生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。

　　2．請一名同學(xué)口述故事梗概。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。

　　（三）問題情境

　　小時(shí)候，我是一個(gè)出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，鉆進(jìn)山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋玩得不亦樂乎。然而后來，

　　卻勤奮地去追尋一，二，三以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問。是什么事情讓我幡然醒悟的？

　　（四）交流對話

　　1．教師與學(xué)生對話

　　話題一：文章開頭有關(guān)春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點(diǎn)？又有什么作用？

　　明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。

　　話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？

　　明確：如：那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。）

　　慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。（細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時(shí)光，多學(xué)一些知識，少一些遺憾。）

　　他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）

　　2．學(xué)生與教師對話

　　話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個(gè)圓圓的О。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）

　　明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)。

　　話題二：三叔說：這也是太陽？這也是太陽！任何理解這句話？

　　明確：前句用問號，表示懷疑，因?yàn)槲沂切『⒉皇翘枺缓缶溆酶袊@號，表示三叔對我的鼓勵(lì)和希望，因?yàn)槲疑穆愤€很長，有的是時(shí)間，有的是希望。

　　3．學(xué)生與學(xué)生對話

　　話題一：文中我為什么總要逃學(xué)？（演示我的樂園設(shè)計(jì)課件）

　　明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動(dòng)物非常可愛；上學(xué)讀書又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂的時(shí)間。

　　話題二：針對我這個(gè)貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？

　　明確：老師狠狠地批評一頓，爸爸給了我一頓拳頭。訓(xùn)斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來我又舊病復(fù)發(fā)。三叔則是現(xiàn)身說法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來教育我，用充滿希望的話語來鼓勵(lì)我，用三顆紅色的枸杞豆來啟示我。結(jié)果，我迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。

　　4．師生與作品對話

　　話題一：本文先交代我是一個(gè)植物學(xué)家，再寫小時(shí)候卻是出了名的淘氣鬼，按照時(shí)間順序記敘了我童年時(shí)代思想轉(zhuǎn)變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？

　　明確：全文采用了倒敘寫法。可以形成懸念，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　話題二：文章題目三顆枸杞豆是什么時(shí)候提出來的？有什么含義？

　　明確：在文章結(jié)尾提出來的。三顆枸杞豆是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。

　　六、鏈接生活

　　1．在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過誤入迷途的時(shí)候？如果有，那是什么？

　　2．在每個(gè)人的成長歷程中，總有一個(gè)或幾個(gè)給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？

　　七、閱讀體驗(yàn)

　　1．讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？

　　2．學(xué)完課文，學(xué)生明白了本文表達(dá)的主題思想。讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時(shí)間的名言警句。

　　如：明日復(fù)明日，明日何其多。