三年級上冊《小露珠》教案

時間：2021-06-24 20:45:09 教案我要投稿

三年級上冊《小露珠》教案

　　教學目標：

三年級上冊《小露珠》教案

　　知識教學點

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質。

　　能力訓練點：

　　1﹑培養學生獨立朗讀課文的能力。

　　2﹑培養學生豐富的想象力。

　　情感滲透點

　　激發學生科學探究的欲望，在學生幼小的心靈中播下情感的種子，鼓勵學生去追求美，成為一個具有美好情操的人。

　　教材簡析

　　《小露珠》是一篇優美的童話。寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現了小露珠外表美麗，心靈美麗，她在美化、滋潤萬物的同時蒸發犧牲了自己。贊揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高尚品質。本文融科學知識、優美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養學生的美好情操。語言準確、生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑借

　　教學重、難點

　　讓學生通過反復有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻的品質

　　學情分析及教、學方法

　　本班學生活潑可愛，愛唱愛跳，有很強的表現欲。不少學生愛看課外書，尤其喜愛看童話故事，知識面廣。他們熱愛大自然，平時注意觀察周圍事物的變化，堅持寫日記。班級大部分學生喜愛朗讀，有個別學生朗讀具有一定的感染力。班級已經形成了讀一讀、賽一賽的朗讀氛圍。在教學中，我引導學生以讀書訓練為經，以語言訓練為緯，調動學生的多種感覺參與學習過程，讓學生饒有興趣地說、演、評、讀，最大限度地發揮學生的自主性、主動性、發展性和創造性。

　　教具準備

　　多媒體教學課件、識字卡片、小動物頭飾

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程：

　　1、猜謎導入，激發興趣

　　今天，老師給大家帶來了一則謎語，看哪個聰明的孩子能猜著：（課件出示）

　　閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。

　　花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。

　　太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。

　　生答：（小露珠）

　　你們在什么地方見過小露珠？

　　沒見過的也不要著急，下面老師就帶著你們走進大自然仔仔細細的去瞧一瞧。

　　（放課件：精美露珠圖片）

　　欣賞完這么美的小露珠，想說點什么嗎？

　　（此時讓學生暢所欲言，談看完后的感受，無論學生怎么說，教師都及時表揚，激勵學生敢于表達。）

　　2、分段誦讀，理解悟情。

　　⑴學習第一自然段

　　大家還想更深入的了解小露珠嗎？那就請打開課本，翻到第六課走進第一段，按你喜歡的方式自由閱讀，看你又了解到了什么？

　　（等閱讀停止后，教師引導學生說出自己的理解）

　　小露珠是怎么形成的，你們知道嗎？

　　（可先讓學生說一說自己了解到的知識）

　　他們說得對嗎？我們來看正確答案：

　　（放課件）

　　形成過程：在晴朗無比的夜間，當較熱的空氣碰到地面較低的花草、石頭等物體，便會飽和形成了露珠。

　　對說對的學生提出表揚：你懂得的知識可真豐富，能告訴大家這些知識都是從那里了解到的嗎？等這位學生回答完后告訴其他學生：獲取知識，不僅僅靠老師，靠課本，詢問別人也是一種好方法。

　　⑵學習二、三、四、五自然段

　　剛才，我們一起認識了小露珠，天漸漸亮了，小動物們出來玩耍，看見了小露珠都爭著和他打招呼，瞧：

　　（放動畫課件：小動物和小露珠打招呼）

　　你最喜歡哪個小動物稱贊小露珠的話，請拿出筆在文中畫出多讀幾遍，記在腦子里。

　　生讀：

　　早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。

　　早哇，像水晶那么透明的小露珠。

　　早哇，像珍珠那么美麗的小露珠。

　　師：能講出喜歡的理由嗎？

　　（學生暢所欲言）

　　既然大家這么喜歡，那就讓我們以開火車的形式美美的來讀一讀吧！咱們聽一聽哪只小動物的聲音最動聽，稱贊別人最真誠。

　　從小動物對小露珠由衷地贊美中，大家感受到了什么？

　　（根據學生回答板書：外表美）

　　師：同學們表現得真不錯，老師要獎勵你們，看

　　（拿出頭飾），老師請你們帶上動作來扮演小露珠和這三種小動物。

　　現在請同學們先用自己喜歡的方式分小組練一練，等一會兒請四位同學帶頭飾來表演。

　　（學生表演）

　　⑶學習第六自然段

　　熱烈的掌聲把太陽公公也叫醒了，他披著彩霞從東方升起，照亮了天空和大地，所有的植物都發生了神奇的變化，請大家美美的來讀第六段，看看讀懂了什么。

　　（學生暢所欲言：小露使葉更綠，花更艷。使花草樹木顯現出旺盛的生命力？）

　　師：這全是誰的`功勞？

　　生：小露珠

　　師：假如你是一種植物，你會在心理怎樣感謝小露珠呢？

　　(激勵學生以花草樹木的身份盡情表達對小露珠的感激之情。)

　　生：在大家的感謝聲中，太陽公公散發的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了，漸漸的變成了水蒸氣消失了。生命即將終止它為什么還笑呢？

　　（引導學生感悟小露珠認為能幫助別人就是最快樂的事，能給別人帶去快樂，能給別人帶去美麗就是最快樂的。）

　　你們體會得多深刻呀！

　　（教師板書：心靈美）

　　⑷學習第七自然段

　　正因為這樣，大家多么想把快樂天使小露珠留住啊，

　　（出示動畫課件，教師引導學生邊看課件畫面，邊根據老師提示讀課文：你看向日葵向他點頭，白楊樹向他招手;你聽喇叭花動情地吹奏著樂曲。齊讀大家多么想把小露珠留住呀。）

　　⑸指導朗讀

　　師：能用一個詞來形容一下當時的場面嗎？

　　生：依依不舍

　　師：請帶著你的理解同位互讀第七自然段，等一回我們來比一比，看誰能將大家帶入依依不舍的場面中。

　　a、自讀

　　b、指名讀

　　c、比賽讀

　　3、激情感悟，升華主體

　　小露珠雖然化成水蒸氣走了，但她無私奉獻，無怨無悔的品質卻永遠留在了大家的心中。其實，在我們的生活中還有許許多多像小露珠那樣的人，那樣的物。只要我們能擁有像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那樣知道贊美的目光，像所有的植物那樣懂得感恩的心靈，我們一定能在生活中發現更多的美。

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