《放小鳥》優秀教案

時間：2021-06-24 15:48:32 教案我要投稿

《放小鳥》優秀教案

　　教學目標：

《放小鳥》優秀教案

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解課文內容，懂得要愛護鳥類，知道鳥是人類的朋友。

　　根據課文內容，展開合理的想象。

　　教學重點、難點：

　　正確理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。

　　在朗讀中體會文章的思想感情。

　　教學準備：

　　小黑板（第一自然段內容）。

　　小卡片（說一說）。

　　頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

　　教學課時

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1．導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

　　2．板書課題：放小鳥

　　3．指名讀題，齊讀題。

　　4．質疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　　過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

　　二、初讀課文

　　1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準字音）

　　2．檢查自讀情況（出示生字詞）

　　⑴自由讀。

　　⑵同桌互讀，相互糾正。

　　⑶指名同桌讀。

　　⑷“開火車”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

　　⑸指名領讀一類字。

　　過渡：讀準了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

　　3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

　　4．指名分自然段讀課文（根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀）。

　　5．解疑：誰要放小鳥？為什么要放小鳥？

　　6．出示嬌風，說說其外形。

　　三、教學生字

　　1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

　　2．交流記住生字的方法

　　3．認識新偏旁“”

　　4．學生描紅

　　5．練寫《習字冊》

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.今天這節課我們繼續學習第14課《放小鳥》，請小朋友把課題讀一遍。學生齊讀課題。

　　2.復習生字新詞。

　　羽毛

　　一閃一閃

　　非常

　　叫喚

　　決定

　　找孩子

　　一定

　　著急

　　拍拍翅膀

　　朝著

　　3.精讀課文

　　4.自由讀課文，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉？難道他不喜歡小鳥嗎？你從哪里知道的？

　　二、第一自然段

　　1、指名回答，哪個自然段告訴我們小鳥長得很可愛？

　　2、小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎？

　　3、學生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子。

　　4、小鳥長得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來？指名有感情地朗讀。

　　5、你能給“非常可愛”換個說法嗎？

　　6、看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎？那就把喜愛的`語氣讀出來吧！

　　7、齊讀第一句話。

　　“我”也很愛小鳥，引讀“我把它放進……給它……給它……”

　　板書：小鳥不吃不喝

　　8、我對小鳥這么好，小鳥高興嗎？（一動不動）

　　板書：不動

　　9、看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎？指導有感情地朗讀課文。

　　10、指導讀第一自然段，讀出小鳥的可愛，“我”對它的愛和著急。

　　三、第二自然段

　　1、正當“我”著急的時候，看到了什么，聽到了什么？齊讀第二自然段。

　　2、籠子里的小鳥在叫，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎？

　　3、學生自己練習，指名朗讀。

　　板書：鳥媽媽找小鳥

　　4、鳥媽媽終于和自己的孩子見面了，它們會說些什么呢？小鳥會說些什么呢？鳥媽媽會說些什么呢？

　　學生展開豐富的想象，進行說話練習。

　　讓兩個學生戴上頭飾表演。

　　四、第三自然段

　　1、有一首歌大家都會唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開了媽媽，失去了自由，到哪里去尋找幸福啊？看到它這么痛苦，（引讀）“我”決心。

　　板書：我放小鳥

　　2、學生邊加動作邊讀第三自然段。

　　五、第四自然段

　　1.小鳥對著“我”拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，它還會對“我”說些什么呢？

　　學生自由發揮想象，練習說話。

　　2.“我”放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來？

　　3.指導有感情地讀第四自然段。

　　六、結課文，齊讀全文。

　　教師指著板書，總結全文：雖然小鳥很可愛，“我”對小鳥很關心，可它離開了媽媽，離開了藍天，失去了自由，小鳥一點也不快樂，所以，“我”決心放小鳥。

　　感情地朗讀全文。

　　小鳥回到了大自然會干些什么呢？

　　先讓學生同桌討論，再指名回答。

　　教師小結學生的回答情況，對學生進行愛鳥護鳥教育。

　　七、練習：說一說

　　（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發（）的嘴巴

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