《泊船瓜洲》的教案

時間：2021-06-23 18:15:36 教案我要投稿

《泊船瓜洲》的教案

　　一、簡介作者

《泊船瓜洲》的教案

　　二、范讀詩歌

　　三、學習古詩

　　學習前兩行詩：

　　1、學生朗讀古詩，找出哪一個字寫詩人想回家?(還)

　　2、詩人為什么想回家，看到什么景物使他想回家?我們先來看題目。

　　3、“泊”是什么意思?汽車停站，能否說“泊”站?

　　4、詩人把船停在瓜洲看到什么景色?朗讀一、二行詩。

　　5、這兩行詩中有兩個地名，誰知道京口是在什么地方?瓜洲是在什么地方?

　　教師畫圖表示京口的位置，指名學生在圖上指出瓜洲的位置

　　6、“京口瓜洲一水間”是什么意思?

　　把“一水”放在前面可以怎么說?還有什么說法?(京口瓜洲被一條長江隔開了)還有幾種說法?

　　剛才同學們說了好多種說法，說明了可以用不同的語言形式來解釋古詩。

　　7、齊讀第二行詩，鐘山在什么地方?(在圖上畫出)

　　“數重山”是什么意思?這一行詩連起來怎么說?

　　8、從“一、只、數”可以看出什么?(離家鄉不遠)

　　京口是在對岸，可以看得見，那么鐘山與詩人有什么關系?

　　9、我們剛才抓住了“一、只、數”來理解，那么這兩行詩該怎么朗讀呢?學生練讀。

　　10、詩人離家很近了，應該怎樣?(靠家近應該還)

　　11、用“靠家近應該還”的語氣再讀這兩行詩。

　　學習后兩行詩：

　　1、讀三、四行詩，這里有一個字較難理解：

　　“綠”是什么意思?整行詩的意思怎么說?可以用什么表達方式把這句話說得美一些?(春姑娘又一次給江南的原野披上了綠裝)

　　“又”是什么意思?說明詩人離開家的時間……

　　這句話寫出詩人怎樣?用三個字概括。(離家久)

　　靠家近，應該還;離家久，怎么樣?用三個字來概括，怎么說?(更該還)

　　2、朗讀第四句詩，這句詩中有哪些字不理解?(學生說出不理解的'地方逐一解決)

　　這句詩的意思該怎么說?加上感嘆詞把這句話說得更好些，該怎么說?

　　把“明月”換成“月亮”行不行?

　　(明月是圓圓的，代表團圓，“明”字更能突出作者思念家鄉的感情，“舉頭望明月，低頭思故鄉”)

　　讓我們懷著想念家鄉的感情朗讀這兩行詩。

　　3、一、二行詩我們說“靠家近應該還”，第三行詩說“離家近更應還”，最后一句該怎么說?(思家切)從“何時”看出詩人能不能回去?(不能)，后面三個字該怎么說?(何時還)

　　4、這時你會產生什么問題?(為什么不能還)教師介紹原因。

　　5、齊讀這首詩，指名朗讀。

　　6、師：這首詩最受后人推崇的是這首詩中有個字寫得最好，(“綠”字)這其中還有一個小故事呢?(教師介紹故事)

　　把“到、過、入、滿”代入詩句進行評價。

　　從詩中的“綠”字，你似乎看到了什么?(桃紅柳綠、鳥語花香、勃勃生機)這個“綠”字還讓我們想到許多詩句(師朗讀寫春天的詩句)

　　7、練習：

　　選詞填空：

　　⑴ 旺、濃、鬧

　　紅杏枝頭春意( )。

　　⑵ 動、拂、翻、皺、起

　　風乍起，吹( )一池春水。

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