公開課《小小的船》教案設計

時間：2021-06-23 11:39:26 教案我要投稿

公開課《小小的船》教案設計

　　【教學目標】

公開課《小小的船》教案設計

　　1、通過情景的創設，對課文的朗讀，體會出夜空的美。

　　2、通過識字教學，培養學生主動探究的精神。

　　3、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　4、培養學生欣賞大自然美景的情趣。

　　【教學重難點】

　　本課的重難點在于培養學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。

　　【教學準備】

　　課件、星星、生字卡片。

　　【教學課時】

　　2課時

　　【教程設計】

　　一、創設情境，激發興趣，感受美

　　1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”

　　“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。”(月亮)

　　2、師：你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)

　　“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)

　　“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學生說完整話。

　　3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。

　　⑴ 有一個小姑娘坐在船上，小船是什么樣的?

　　(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的)

　　⑵ 今天她想坐在月亮船里，月亮船應該在哪里行使?(對，在太空中遨游。)

　　⑶ 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)

　　(讓學生形容出天空和星星是什么樣的)

　　⑷ 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍藍的天)

　　閃閃：(光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)

　　師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學閉上眼睛)

　　二、整體感知，理解課文，再現美

　　1、出示課件星空圖，讓學生欣賞配樂朗讀。(讓同學邊聽邊想)

　　問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢?

　　(說的是彎彎的月兒像小小的船)

　　師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”

　　(是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，就請

　　你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)

　　2、出示課件：課文《小小的船》

　　xiǎo xiǎo de chuá

　　小小的船

　　wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá

　　彎彎的月兒小小的船。

　　xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā

　　小小的船兒兩頭尖。

　　wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

　　我在小小的船里坐，

　　zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā

　　只看見閃閃的星星藍藍的` 天。

　　⑴ 采用多種方式讀(教師指導糾正)

　　借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

　　指名讀。(要求讀音準確，讀出喜愛之情)

　　⑵ 去掉拼音讀，并背誦課文。

　　⑶ 議一議：小小的船兒指什么?(月牙)

　　三、認讀生字，配樂朗讀，體會美認讀生字

　　1、課件出示這節課需要認識的字，讓同學說出哪些字你已經認識，哪些字不認識，不認識的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學。

　　2、根據字的形、義來記憶：

　　彎：教學兒歌：“一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方。” (用動作來表示)

　　尖：小大尖，小字變形。

　　坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

　　看：手的變形加上目，還可以用動作表示。

　　船：你都見過什么船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里

　　只：組詞：只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)

　　(強調多音字只zhī、zhǐ)

　　閃：外面是個什么字?(門)里面呢?(人)，小人往門里一閃

　　3、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。

　　4、識字卡片：開火車認讀。

　　5、游戲：摘星星(鞏固識字)

　　同學們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。

　　6、配樂朗讀：

　　師：你們認識了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個機會嗎?”

　　教師配樂朗讀。

　　請同學也來配樂朗讀課文，教師指導朗讀。

　　四、學習歌曲《小小的船》

　　師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎?

　　1、放音樂讓同學跟唱。

　　2、教師伴奏，同學們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。

　　3、布置作業：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽

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