《長歌行》優秀教案設計

　　教學目的：

　　1、正確流利誦讀<長歌行>，繼續引領掌握誦讀古詩文方法，了解大意并體會意境。

　　2、積累經典名句，受到“惜時”教育。

　　2、適度拓展，引發誦讀古詩興趣，擴大積累。

　　教學流程：

　　一、 復導引入——調動積累引趣誦讀

　　讀本中的篇目，會背哪篇？背一背或讀一讀。

　　二、 誦讀新篇目——提供方法指導誦讀

　　（一）以難度挑戰激趣獨立誦讀

　　1、調研：希望自己獨立讀正確還是希望和小伙伴一起讀好這首詩？

　　2、自主讀正確、通順

　　3、交流互助正確、流利誦讀[請你們推薦1一2位讀書比較好的`人，說推薦理由。]

　　4、范讀引領，難點指導[師生交互誦讀]

　　（二）通過了解內容賞讀品趣

　　1、了解古詩文大意的方法指導：

　　1）看看書中有關資料，說說你從詩中明白了些什么？

　　2）一般讀古詩或古文，可以通過“看注釋”的方法，了解大概意思。

　　出示本課“注釋”，同桌互助，了解大意——你又明白了什么？

　　全班交流，進一步準確了解大致內容——直譯古詩并增加師生個人的理解

　　2、古詩欣賞式誦讀指導：

　　1）自由讀一讀，看看哪句詩最有畫面感，可以讓你眼前出現一幅生動的畫面？劃“曲線”。

　　2）想象畫面，眼睛放得遠一些——體會著誦讀或背誦。

　　3）指名讀，閉目感受是中的畫面和意境。

　　3、名句積累式閱讀法指導

　　1）請再次自由美讀古詩，把你最像記住的句子劃“雙橫線”并背下來。

　　2）交流積累的著名詩句。

　　“少壯不努力，老大徒傷悲”

　　“百川東到海，何時復西歸”

　　三、擴大積累——學用結合，拓展誦讀

　　1、你最想把你背下來的名句告訴誰呢？準備怎樣說？[讀-背-說]

　　2、看看這課的一組詩，都是圍繞一個主題，誰知道？[板書：惜時]

　　3、自由讀一讀后邊的詩———指明讀一遍到兩邊。

　　4、你還知道哪些勸人珍惜時間的名句嗎？[后一課；生活中的諺語：一寸光陰一寸金等]

　　布置：誦讀《長歌行》讀好《明日歌》《惜時篇》

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