語文《畫家鄉(xiāng)》優(yōu)秀教案設計
【教材簡析】
本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
【教學思路】
根據(jù)本課特點，以插圖設計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。
根據(jù)課文段落的特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。
【教學課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標
1、認識寬、蝦等十二個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學重點
認識生字，正確、流利地朗讀課文。
〖教學難點
理解課文的內容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學準備
沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。
〖教學過程
一、揭題導入新課：
提問：你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的`家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?
二、初讀感知：
教師范讀課文，學生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
三、精讀第二段，指導感悟：
1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?
2、抓住美的語言，朗讀感悟：
⑴ 教師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。
⑵ 學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
⑶ 學生自由朗讀，認識生字：
圖文結合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
⑷ 指導朗讀重點詞句：
那么那么的句式，表達了對大海的喜愛;
一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4、師生共同總結學習過程：看圖──讀文──看圖解說
三、小組合作學習第三段
看圖：
這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?
讀文：
自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。
解說：
看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、自由選擇一段自學：
1、學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。
2、自學匯報：
⑴ 搶認生字：
原、奔、密、匹、市、樓。
⑵ 解說員解說圖畫。
⑶ 表情朗讀最喜歡的句子。
⑷ 自學相同段落的同學齊讀整段。 質疑。
3、出示讀讀說說(P106)，學生讀句子、說句子。
五、實踐活動：
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
第二課時
〖教學目標
1、鞏固本課生字生詞，指導正確書寫。
2、教給學生正確、規(guī)范的書寫方法。
〖教學重點
鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。
〖教學難點
寫好本課要求寫的字。
〖教學準備
生字卡片。
〖教學過程
一、復習舊知識：
1、朗讀課文。
2、出示生字卡片，學生認讀并組詞說話。
二、指導認識書寫本課的生字
1、觀察我會寫中的生字，找到結構的規(guī)律。
2、學生交流后匯報：
我會寫中的生字為獨體字、上下和半包圍結構的字：貝、愛、男、原。
左右結構的字：蝦、跑
3、探尋書寫規(guī)律：
獨體字、上下和半包圍結構的字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結構的字：左小右大。
4、指導書寫，教師隨機指導。
【板書設計】
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤──海邊
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
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