小班《小雨點》教案

　　【步履目標】

　　一、在理解兒歌內容的根基內幕上，能吐字明白較著有豪情地朗誦兒歌。

　　二、理解動詞：張、搖、拔。

　　三、開導幼兒察瞅事物的'癖好，生老少兒頭腦力以及開端的邏輯推理本領。

　　【步履豫備】

　　一、有目的地向導幼兒察瞅自然情形形象形象。

　　二、錄音機、磁帶、可行使性圖片一幅。

　　【步履入程】

　　一、猜謎語，激起幼兒癖好。教師說千條線、萬條線，掉落在水里瞅不見。（雨）

　　二、請幼兒鑒賞兒歌《細雨點》（放錄音）。

　　提問：

　　兒歌的名稱鳴什么？

　　噢，細雨點落下來了，咱們會聽到什么呀？

　　它們都落到那里了？

　　三、出示可行使性圖片，工作報告請幼兒再次鑒賞兒歌。

　　提問：

　　花園里有誰？花兒若何如何樣了？（理解動詞：張）

　　誰在魚池里？魚兒若何如何樣了？（理解動詞：搖）

　　苗兒在那里？它在干什么？（理解動詞：拔）

　　四、入修兒歌。

　　（1）向導幼兒完全跟讀兒歌，提示幼兒吐字明白較著、有豪情地朗誦。

　　（2）分袂以團體、小組形式違誦兒歌。

　　五、仿編兒歌。

　　師：細雨點除會落在花園、魚池以及曠野里，它們還會落在那里呢？讓咱們一塊兒來瞅瞅。

　　（1）揭開公園圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那里呀？誰會怎么呢？

　　（2）揭開森林圖片，提問：細雨點，沙沙沙，落在那里呀？誰會怎么呢？

　　向導幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　（3）請想想細雨點還會落在那里呢？誰會怎么呢？

　　向導幼兒斗膽勇敢、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說。

　　b請幼兒個別說。

　　（4）向導幼兒將新編的詩句形成新的詩歌內容。

　　六、教師小結

　　評價幼兒編詩歌的默示，鼓舞激勵幼兒歸家后接連編。

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