《春曉》和《村居》的教案

　　【教學目標】

　　１、認識古、詩、首、眠等１３個生字，會寫聲、多、知、忙。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　３、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。

　　【教學準備】

　　有關春天的圖片及春天的古詩。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】第一課時

　　一、導入揭題

　　１、通過這一單元課文的學習，我們了解了許多有關春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？

　　意在調動學生的生活經驗，激活學生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。

　　２、師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學習兩首描寫春天的古詩。板書課題，齊讀。學習古、詩、首兩個字。

　　二、學習《春曉》

　　出示整首詩。

　　１、讀通：

　　⑴師：這首詩是１０００多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。

　　教學應建立在學生已有知識經驗的基礎上，才能較大限度地調動學習自主性。

　　⑵學生借助拼音自由讀詩。

　　⑶指名背誦。

　　⑷認記漢字：

　　（指名讀準詞──交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）

　　春眠

　　春曉

　　處處

　　聞啼鳥

　　２、理解感悟：

　　⑴由理解春曉引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）

　　⑵請同學們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。

　　⑶交流討論學習。

　　⑷這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風雨、花）

　　⑸春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解處處聞啼）

　　⑹播放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）

　　⑺詩中所描寫的花怎樣？（理解知多少，也可畫畫幫助理解）

　　⑻這花與風雨之間有什么關系？

　　⑼花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的`情感通過朗讀表現出來。

　　３、吟誦：

　　通過這首詩的學習，你又知道春天是怎樣的？

　　朗讀全詩，背誦。

　　三、再現生字，指導寫字古、聲、多、處

　　布置作業(yè)：課下收集有關春天的古詩。

　　四、板書

　　春曉

　　春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，

　　花落知多少。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　１、開火車認讀生字。

　　２、背誦《春曉》。

　　３、出示新課課題《村居》，讀題，學習村、居兩字，解題。

　　二、學習《村居》

　　１、學生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。

　　２、識記生字：

　　醉

　　春煙

　　散學

　　忙

　　兒童

　　（讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用醉、忙各說一句話。）

　　３、指名讀全詩。

　　４、小組合作學習，要求：

　　先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用____劃出來。哪些地方讀不懂的用？標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。

　　５、全班匯報交流。

　　６、⑴學習第一、二句：

　　通過長、拂堤、醉、春煙的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。

　　這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。

　　指導朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。

　　⑵學習第三、四句。

　　⑶同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些？風箏是怎樣放的？

　　喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣。

　　７、指導朗讀，讀出放風箏的快樂之情。

　　８、吟誦全詩。

　　三、再現生字。指導寫字知、忙

　　四、拓展閱讀有關春天的詩

　　五、作業(yè)

　　背誦古詩《村居》，寫生字知、忙并找?guī)资酌鑼懘禾斓脑姟?/p>

　　六、板書

　　村居

　　草長鶯飛二月天，

　　拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學歸來早，

　　忙趁東風放紙鳶。

【《春曉》和《村居》的教案】相關文章：

《春曉》和《村居》教學設計12-04

關于《春曉》和《村居》的教學設計05-25

春曉村居教學設計10-20

《春曉、村居》教學反思09-17

《春曉、村居》教學反思10-13

《古詩兩首(春曉、村居)》教案設計10-19

春曉村居詳細公開課教案設計12-05

古詩《春曉》《村居》教學設計范文10-20

一年級春曉，村居教案范文01-17