《花瓣飄香》詳細教案

時間：2021-06-22 20:30:45 教案我要投稿

《花瓣飄香》詳細教案

　　教學目標：

《花瓣飄香》詳細教案

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、結合課文理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語。

　　3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學準備：課件

　　一、復習導入。

　　1、今天我們繼續學習第六課花瓣飄香，請同學們齊讀課題。

　　我還沒聞到花的香味，請再讀一遍。

　　2、課文中有好多詞語來描述花的，你愿意來讀一讀嗎？出示詞語。

　　讀詞時我們要一邊讀一邊想象，如讀紅艷艷這個詞時，我們的腦海中要出現紅而且是非常鮮艷的那種。再讀詞。

　　3、出示一朵月季花。這是一朵月季花，你能用上這些詞語中的一個或者幾個詞來描述一下嗎？

　　二、學習第一段。

　　過渡：多么美的月季呀！我家門前可不是一朵，而是一叢上面開滿了引讀第一段。出示第一段。

　　學習第五段。

　　過渡：這么美的月季花，你舍得摘嗎？文中的小姑娘舍得嗎？所以她說：出示我舍不得把整朵花摘了

　　1、你也來舍不得地讀一讀。

　　2、好為什么舍不得呢？

　　3、從舍不得這個詞中，你覺得小姑娘是個怎樣的孩子？

　　（愛花）板書

　　（懂事）是的，她很懂事，這里的懂事表現在她對花的

　　三、學習第二段。

　　過渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢？請同學們快速默讀第二自然段，劃出她摘花瓣的句子。

　　出示第二段。這句話中有很多描述小女孩摘花瓣的動作，你能找出來嗎？

　　1、交流。你愿意來讀一讀嗎？要注意這些動詞。

　　2、你能告訴我她為什么要小心在摘呢？

　　真是個愛花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰壞了別的花瓣。

　　3、那她為什么要雙手捧著呢？

　　是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它當成寶貝一樣，雙手捧著。

　　4、那邊有路她不走，為什么要穿過田野，還要跑得這么快呢？

　　趕著回家給媽媽。你能聯系下文來理解，真會讀書。

　　害怕，文中沒有寫出來的，你都能體會出來，真了不起！

　　5、讓我們帶著這幾份感受，一起讀好這一段。

　　四、學習第三段。

　　過渡：這么愛花的孩子，她為什么要摘花瓣呢？我的內心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣時，我叫住了她，她有什么表現呢？

　　出示：和她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

　　1、從不知所措、惶恐這兩個詞中你體會到了小姑娘此時的內心是怎樣的？她怕什么呢？

　　2、雖然一片小小的花瓣不影響整叢花的美觀，但小姑娘在我的面前，好像是犯了大錯一樣。讀她拿著花瓣

　　3、從她的神態，我們會到了她內心的不安。讀

　　4、就是這么一個愛花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人看見了，可以想像當時她的窘迫與尷尬。所以當我問她為什么摘花瓣時，她在回答時是出示第五段

　　5、我們再來讀一讀這句話。除了舍不得，你還體會到了什么？（難為情）你也難為情地讀一讀。

　　五、學習第十段。

　　過渡：真是個愛花的孩子，難怪作者要夸她出示第十段。

　　1、你也來夸一夸她。我們一起來夸一夸她。齊讀。

　　六、學習第七段。

　　過渡：這么愛花的孩子，摘花瓣是為了什么呀？我們仍能從她的語言中找到答案。（送給媽媽）

　　原來是這樣啊！真是個懂事的孩子！出示第七段。

　　第一次讀這句話時，我就想如果我也有一個這么關心我，愛我的女兒，那我就是天底下最幸福的'媽媽！于是我把這段話讀了一遍又一遍。范讀。

　　你也來讀一讀這句話，你又會想到什么呢？生交流。

　　1、（生病、難受）帶著這種感受，你來讀一讀。

　　2、你呢，花瓣很舒服，帶著這種感受，你也來讀一讀。

　　一想到小小的花瓣能讓媽媽高興，她的內心就充滿幸福，讓我們懷著幸福感一起來讀一讀這段。

　　3、為了安慰媽媽，小女孩雖然舍不得，但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著來到媽媽的病床前，她會對媽媽說些什么呢？指名說。相機評價。

　　（謝謝你這花瓣很香。

　　謝謝你，孩子，這花瓣比整朵花都好看。

　　真是我的乖女兒，我太喜歡這片花瓣了。

　　媽媽真高興，我的病也好多了。）

　　4、同學們說得真好！此時你覺得小女孩是個怎樣的人？板書：孝順

　　七、學習第九段。

　　過渡：媽媽生病了，爸爸怎么不在她身邊照顧呢？作者忍不住又問：孩子，你爸爸呢？出示第九段。

　　不提到爸爸還好，一提到你爸爸，小女孩的眼眶里

　　1、此時此刻，她會想起和爸爸在一起的哪些事呢？

　　和爸爸在一起的日子是多么幸福，可現在爸爸卻在千里之外的南沙，想到這里小女孩的眼眶里

　　誰來讀一讀這段話。這是思念的淚花。

　　2、在媽媽生病的日子里，她會對爸爸說些什么話呢？生交流。

　　3、像她這么大的年齡，還需要別人的照顧，但小女孩卻一直記著爸爸的囑咐，用自己獨特的方式表達了她對媽媽的孝心。此時你覺得她是一個怎樣的孩子。板書：聽話

　　4、多么聽話的孩子呀！怪不得作者要夸她齊讀這句話。

　　八、體會我上個怎樣的人。

　　1、文中除了小女孩，還有一個人物。就是，你覺得我是一個怎樣的人？你從那個詞看出來？輕輕真不錯，你已經會從人物說話的語氣中體會到她的內心。老師送你一個詞：和藹可親齊讀這個詞。

　　2、我是一個和藹可親的人，所以我一直是在輕輕地問。我們一起再來讀一讀她們的對話。分角色朗讀。

　　九、升華主題。

　　1、淡淡的花香，沁人心脾，把小姑娘吸引到我家門前，摘了一片帶露水的花瓣，像絨布一樣的花瓣，給小姑娘的媽媽帶去了安慰和希望，懂事的小女孩深深地感染了我，于是第二天清晨出示第十一段。齊讀

　　2、我想在這兩盆花下放一張賀卡，賀卡上該寫什么呢？請你選擇其中的一張寫一寫。生交流。

　　3、身邊值得我們關心的人有很多，假如你也有這么一朵月季花，你會送給誰呢？又會對她他說些什么呢？和同桌交流交流。愿意說給我聽嗎？

　　4、同學們說得真好！你們都是個懂事的孩子！出示《懂事》

　　同學們，讓我們也去做一做，用你獨特的方式向關心過你的人表一份心意，讓我們的愛心就像這芬芳的花瓣一樣，向周圍的人散發出淡淡的清香。

　　教學反思:

　　這篇課文主要是以對話形式展開的，《花瓣飄香》的香味如何才能飄出來呢？動情不是教學的全部，但是此類課文教學的必須，要讓學生真正動情，還必須借助文本特有的表達方式，品詞析句。只有在扎實的訓練中，情才有所依，感才有所靠，依據年段特點和課程要求，我訓練學生學會抓住人物對話來揣摩人物的心理和分析人物的性格。教學時抓住一個問題：這是一個怎么樣的小姑娘？然后圍繞懂事，立足于三組對話，展開研究性學習。

　　新課標指出：語文課堂應該成為生活的課堂，教師要善于通過創設情境，形成積極的課堂心理氛圍，鼓勵學生自主學習，合作交流，在學習過程中產生積極的內心體驗，使他們本著高漲的激動的情緒從事學習與思考、在學習中意識和感覺自己的智慧力量，體驗到創造的歡樂。

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